《2026年突唯中考中考总复习九年级物理全一册通用版河南专版》

实验 2   探究二力平衡的条件
【实验思路与过程】
1. 实验器材：带滑轮的桌子、小车、硬纸片、砝码若干、托盘两个、细绳等。
2. 实验装置如图所示。
3. 选用小车而不选择木块的原因：减小摩擦力 对实验造成的影响。
4. 定滑轮的作用：改变力的方向。
5. 控制变量法的应用
(1) 探究平衡的两个力是否在同一直线上，控制两边所挂砝码的质量相同，通过扭转研究物体的角度，判断物体是否处于平衡状态。
(2) 探究平衡的两个力是否大小相同，控制两个力在同一直线上，使两端所挂砝码质量 不同，判断物体是否处于平衡状态。
(3) 探究相互平衡的两个力是否作用在同一物体上，用硬纸片替换小车，保证作用在硬纸片上的两个力在一条直线上并且大小相等，用剪刀剪开硬纸片，判断硬纸片是否处于平衡状态。
6. 进行多次实验的目的：得出普遍规律，避免偶然性。
【实验反思】
7. 选择“静止”作为研究状态的原因：物体运动状态便于控制。
8. 本实验设计的优点：可以不考虑物体的重力对实验的影响。
9. 实验中，桌面必须水平，否则小车的重力会影响实验结果。
10. 实验中，如果两侧的砝码个数不相等但小车仍然处于静止状态，则原因可能是小车受到桌面的静摩擦力。
【实验结论】
11. 作用在同一个 物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线 上，这两个力就彼此平衡。

答案： 实验2 探究二力平衡的条件 3.摩擦力 4.改变力的方向 5.
(2)质量 6.得出普遍规律，避免偶然性 7.物体运动状态便于控制 9.水平 10.小车受到桌面的静摩擦力 11.同一个 相等 相反 同一直线