《2025年拔尖特训六年级语文上册人教版广东专版》

四、阅读课外短文，完成练习。（14 分）
夏 感
梁 衡
① 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
② 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山；天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拍打着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
③ 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点进行最后的冲刺。

④ 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤ 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
（选自《梁衡文集》，有删改）
1. [阅读要素]选文是从哪些方面描述“夏天的旋律”的？思考并完成下图。（3 分）

2. 选文第②自然段中作者用“沸腾”来形容夏天的到来。请说说该段所写的动植物是怎样体现“沸腾”的。（4 分）
3. [批注阅读]请从修辞手法的角度赏析第③自然段画“

”的句子，完成文中的批注。（4 分）
4. [链接教材]比较《夏感》《夏天里的成长》在表达情感上的相同点及描写内容上的不同点。（3 分）

答案： 1. （1）充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 （2）第④自然段：夏天的旋律是紧张的。 （3）夏天的色彩是金黄的。（每空1分）
2. 细草与林带变得茂密；（1分）蝉儿代替蜂蝶潜在树叶间长鸣；（1分）麦浪翻滚、麦香浮动。（1分）这些动植物的变化与状态，无不体现出夏天的到来。（1分） 3. 运用了拟人的修辞手法，（1分）通过描写棉苗、高粱、玉米以及瓜秧等作物的生长状态，生动形象地展现了夏季农作物旺盛的生机和活力，体现了夏天的热烈、金黄。（3分） 4. （1）都表达了作者对夏天的喜爱。（1分） （2）作者喜欢夏天，是因为夏天收获之已有而希望还未尽，是承前启后、生命交替的旺季。（1分） （3）作者喜欢夏天，是因为夏天是万物迅速生长的季节。（1分）