《2025年精彩三年课程探究与巩固高中语文必修上册人教版》

10. 本文的中心论点是什么？除了对比的论证方法，本文还运用了事例论证和引用论证。试举例说明，并阐释其作用。
|中心论点|①________|
|----|----|
|论证方法|例句|作用|
|事例论证|②________|③________|
|引用论证|④________|⑤________|

答案： ①古之学者必有师
②孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
③用孔子从师的事例，有力地证明了“圣人无常师”的观点，进一步论证了中心论点，增强了说服力
④孔子曰：“三人行，则必有我师。”
⑤引用孔子的名言，证明了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点，使论证更具权威性和说服力

11. 韩愈的散文素以气势充沛、笔力雄放著称，他的这种风格，在本文中也得到了充分的体现。请从句式、语气表达等方面加以赏析。

答案： 本文句式多变，长短句结合，如“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之”，运用排比句式，增强了语言的气势和节奏感。语气上，多用感叹句和反问句，如“其皆出于此乎？”“吾未见其明也。”“其可怪也欤！”等，表达了强烈的情感，使文章富有感染力，充分体现了韩愈散文气势充沛、笔力雄放的特点。

12. 文中有关“尊师”与“重道”的观点，是否适合现代社会？

答案： 文中“尊师”与“重道”的观点适合现代社会。“尊师”强调尊重老师，老师是知识的传播者和学生成长的引导者，尊重老师是良好社会风尚的体现；“重道”强调重视道理、知识和真理，在现代社会，追求知识、尊重科学道理是推动社会进步的重要力量。虽然现代师生关系与古代有所不同，但尊师重道的核心精神对于培养良好的教育氛围、促进个人和社会发展仍然具有重要意义。

13. 同为说理，但《劝学》《师说》两文的语言风格大为不同，它们有怎样的不同？为什么会有如此不同？

答案： 《劝学》语言风格特点：多用比喻、排比，语言生动形象，气势恢宏，说理透彻，富有文采。原因：荀子旨在通过大量形象的比喻和排比，强调学习的重要性、方法和态度，使读者易于理解和接受，增强文章的说服力和感染力。
《师说》语言风格特点：多用对比、反问、感叹，语言犀利，逻辑严密，气势雄健，富有批判精神。原因：韩愈针对当时社会上“耻学于师”的不良风气，需要通过鲜明的对比和强烈的语气来批判时弊，倡导从师学习的道理，故语言更具战斗性和批判性。

14. 同为劝学，荀子劝学，鼓励人们成为“君子”；韩愈劝学，鼓励人们成为“圣人”。“君子”与“圣人”分别具有怎样的善学特征？

答案： 荀子笔下的“君子”善学特征：通过广泛学习和每天反省自己，做到智慧明达、行为无过错；善于借助外物（学习）来提升自己；注重积累、坚持和专一。
韩愈笔下的“圣人”善学特征：不耻下问，善于从师学习，“无常师”，能够向各种人学习，不断提升自己的道德和学问。

15. 在荀子《劝学》与韩愈《师说》中，你认为有哪些观点需要继承和发扬？有哪些观点是应该更新的？请结合文本简要分析。

答案： 需要继承和发扬的观点：
《劝学》中“学不可以已”的终身学习观念；学习需要积累、坚持、专一的方法和态度；“君子博学而日参省乎己”的自我反省精神。
《师说》中“学者必有师”的从师学习观念；“道之所存，师之所存也”的择师标准（重视道理而非身份）；“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的师生平等、教学相长思想。
应该更新的观点：
《劝学》中“君子”的标准带有一定的封建伦理色彩，现代社会应赋予“君子”新的内涵，如具有良好品德、专业素养和社会责任感的人。
《师说》中“传道受业解惑”的教师职责，在现代社会应扩展为不仅传授知识和技能，还应培养学生的创新能力、实践能力和健全人格等。