《2025年自我提升与评价八年级语文上册人教版》

1. 根据课文填空。
(1)文章在分写“异水”时,用“千丈见底”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。
(2)文章在分写“奇山”时,把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是“负势竞上，互相轩邈，争高直指”。
(3)“横柯上蔽,在昼犹昏”,文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景,突出了树多的特点,与前文“皆生寒树”一句相照应。
(4)文章由景生情,因情明志,作者不由发出感叹的句子是“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。
2. 解释下列加点的词。
(1)自富阳至桐庐一百许里: 表示约数，左右
(2)泉水激石: 冲击，撞击
(3)泠泠作响: 发出
(4)疏条交映: 互相掩映
3. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了千百座山峰。
(2)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
蝉长久不断地鸣叫，猿持续不停地啼叫。
(3)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
4. 请从重音、语速等角度为下面这个句子做朗读设计,并阐述设计理由。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
设计：重音落在“鸢飞戾天”“经纶世务”“息心”“忘反”；语速前半句稍快，“息心”“忘反”处放缓。理由：“鸢飞戾天者”“经纶世务者”点明对象，需突出；“息心”“忘反”是核心结果，放缓语速强调自然对人的感化。
5. 班级拟开展“一字评赏”活动。参考示例,请你提炼一个字,评赏《与朱元思书》,并结合相关语句说明理由。
【示例】我选择用“动”这个字来评赏《与朱元思书》。如,写水时,这里的水流比离弦的箭还要快,这里的浪花如同飞奔的骏马,这些关于水的描写都颇具动感。
示例：我选择用“奇”字评赏。如写山“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，山峦争着向上、比高远，形态奇特，充满动态之奇。
6. 结合下面两则【链接材料】,探究吴均写景文章的特点。
【链接材料一】仆去月谢病,还觅薜萝①。梅溪②之西,有石门山者,森壁争霞,孤峰限日③,幽岫④含云,深溪蓄翠;蝉吟鹤唳,水响猿啼,英英相杂,绵绵成韵。既素重⑤幽居,遂葺宇其上。幸富菊花,偏饶竹实⑥。山谷所资,于斯已办。仁智之乐,岂徒语哉!
(选自吴均《与顾章书》)
【注释】① 还觅薜萝:正准备隐居。薜萝,薜荔与女萝,皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。② 梅溪:山名,在今浙江安吉境内。③ 限日:遮挡阳光。④ 幽岫:幽深的山穴。⑤ 重:向往。⑥ 竹实:竹米,状如小麦。隐士所食之物。
【链接材料二】故鄣县东三十五里,有青山,绝壁干天,孤峰入汉;绿嶂百重,清川万转。归飞之鸟,千翼竞来;企水之猿,百臂相接。秋露为霜,春罗被径。“风雨如晦,鸡鸣不已。”信足荡累颐物,悟衷散赏。
(选自吴均《与施从事书》)
①善用四字短语，句式整齐（如“森壁争霞，孤峰限日”“奇山异水，天下独绝”）；②运用拟人（“争霞”“竞上”）；③调动多感官（视觉“缥碧”、听觉“泠泠作响”）；④情景交融（借景表达对自然的喜爱与对隐居的向往）。

答案： 1.
(1)千丈见底
(2)负势竞上，互相轩邈，争高直指
(3)皆生寒树
(4)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
2.
(1)表示约数，左右
(2)冲击，撞击
(3)发出
(4)互相掩映
3.
(1)山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了千百座山峰。
(2)蝉长久不断地鸣叫，猿持续不停地啼叫。
(3)那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
4.设计：重音落在“鸢飞戾天”“经纶世务”“息心”“忘反”；语速前半句稍快，“息心”“忘反”处放缓。理由：“鸢飞戾天者”“经纶世务者”点明对象，需突出；“息心”“忘反”是核心结果，放缓语速强调自然对人的感化。
5.示例：我选择用“奇”字评赏。如写山“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，山峦争着向上、比高远，形态奇特，充满动态之奇。
6.①善用四字短语，句式整齐（如“森壁争霞，孤峰限日”“奇山异水，天下独绝”）；②运用拟人（“争霞”“竞上”）；③调动多感官（视觉“缥碧”、听觉“泠泠作响”）；④情景交融（借景表达对自然的喜爱与对隐居的向往）。