《2025年人教金学典同步解析与测评六年级语文上册人教版云南专版》

一、快速阅读全文,找出文章围绕“盼”这一心理活动,写了“我”的哪些表现。
作者以孩子的视角,记述了“我”从得到新雨衣渴望下雨到如愿以偿在雨中穿上了新雨衣的故事。文章围绕“盼”这一心理活动,写了“我”的以下表现：
①放学路上盼着变天。
②放学回到家，为了出去淋雨盼着出去买酱油。
③无法出去，又盼着雨能留到第二天下。

答案： ①放学路上盼着变天。 ②放学回到家，为了出去淋雨盼着出去买酱油。 ③无法出去，又盼着雨能留到第二天下。

二、抓住心理描写的句子,感受“盼雨”的急切。
1.每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗? 为什么我一有了雨衣,天气预报就总是“晴”呢?
连用两个问句,吐露了“我”盼雨的心声,从“还能”“为什么”“总是”等词语中我们可以充分地感受到“我”盼雨时焦急的心情。
2.我跑到窗前,不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗? 最好还是留到明天吧。
这段话真实地展现了“我”担忧的心理。“我”好不容易盼到了下雨,却因为天黑了不能穿着雨衣出去,所以希望雨留到明天下,孩子的天真无邪跃然纸上。
描写方法及效果
心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物毫不遮掩地吐露自己的心声,说出欢乐和悲伤、矛盾和忧愁等,使读者看到人物的内心世界。通过对人物的心理描写可以突出文章的中心,表明人物的品质或情感。
语言实践：我也能展开想象,根据给出的语境写出相应的心理活动。
这是我第一次上台演讲。我的心怦怦直跳，站在讲台上，面对着同学们，我突然不知该怎样开头了。我想，这下可完了，会被同学们笑话吧。这时，台下响起一阵鼓励的掌声。我深呼吸让自己放松下来，回想之前做的准备和几十次的练习，我想，有付出，就会有回报，我一定可以的。我清了清嗓子，开始了我的演讲。

答案： 1.焦急 2.担忧 雨留到明天下 语言实践 示例：我的心怦怦直跳，站在讲台上，面对着同学们，我突然不知该怎样开头了。我想，这下可完了，会被同学们笑话吧。这时，台下响起一阵鼓励的掌声。我深呼吸让自己放松下来，回想之前做的准备和几十次的练习，我想，有付出，就会有回报，我一定可以的。我清了清嗓子，开始了我的演讲。