《2025年人教金学典同步解析与测评六年级语文上册人教版云南专版》

——关注小说的情节、环境,感受人物形象
(一)乡村教师
岳 勇
临近大学毕业的那段日子,同学们都为毕业后能留在城里,能有份好工作在忙,唯有娟子按兵不动,如无事人一般。
我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动,争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
我们都吃了一惊,娟子的老家我们结伴去游玩过一次,在大巴山最深处,汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都调侃说那儿是全国最贫困的地方。而现在,娟子却毫不在乎地放弃了这次改变命运跳出山村的良机,要重新回到那穷山沟,我们都替她惋惜。
这时,娟子一本正经地给我们说了一个故事。
十年前,大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋教室,只有一个班级,也只有一位老师。班上有十三名学生,那位乡村老师将他们从一年级教起,一直教到六年级。然而,就在小学快毕业的时候,不幸的事发生了。有个放牛娃在山上玩火,不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时,大火已经快封住了教室的门。
教室里的十三名学生都乱了套,但那位教师却比以往任何时候都镇静。他一面让孩子们不要慌张,一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住,老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了,但他并没有放弃。到最后,教室里只剩下两名女同学。
老师再一次冲进火海,那两名女同学正在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼,最后咬咬牙,背起其中一个就往外冲。烧得通红的门框呼地砸下,将老师砸了一个踉跄,但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
他把那个女孩背到安全地带,然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时,轰的一声,教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
讲完这个故事,娟子的眼圈红了。
我们都猜了出来：“最后被救出来的那名女同学就是你,是吗？”“是的。”娟子含泪点点头,“但你们知道最后那个被老师留在教室里再也没有出来的同学是谁吗？”我们摇摇头。娟子说：“是老师的女儿！”
说完这句话,娟子再也忍不住,哭了起来。我们的眼圈也都红了。
最后,我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家做了乡村教师。
(有改动)
1.(整体感知)短文是采用(C)的顺序来讲述故事的。
A.顺叙 B.倒叙 C.插叙
2.(评价鉴赏)故事中的那位乡村教师有着怎样的精神品质？
这位乡村教师具有爱岗敬业、无私奉献的精神品质。
3.(获取信息)最后那个被老师留在教室里的女孩是谁？为什么文章最后才写出来？
那个女孩是老师的女儿。设置悬念，突出了乡村教师无私奉献的精神品质。
4.(拓展延伸)正所谓“天地无情,人间有爱”,这个故事一定深深地打动了你,把你内心的感受用一段话写出来。
从这个故事中，我深深感受到什么叫无私奉献，同时也感受到了知恩图报。长大了，我也要做一个对他人、对社会有所奉献的人。

答案： 1.C
2.这位乡村教师具有爱岗敬业、无私奉献的精神品质。
3.那个女孩是老师的女儿。设置悬念，突出了乡村教师无私奉献的精神品质。
4.示例:从这个故事中，我深深感受到什么叫无私奉献，同时也感受到了知恩图报。长大了，我也要做一个对他人、对社会有所奉献的人。