《2025年人教金学典同步解析与测评六年级语文上册人教版云南专版》

(二)不识字的老师
[美]梁 国
那个年代的留美学生,暑假打工是唯一能延续求学的方法。
仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴——一个壮硕的老人,大概有 60 岁了,大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字,整个夏天在他那嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那强壮的身体里,有一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他,继而在那个夏日结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的我,看清了真正的世界。
有一天,一早我的额头被卡车顶杆撞了个大包,中午时,大拇指又被工具砸伤了,然而在午后的烈日下,我仍要挥汗砍伐树枝。我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他走到我身边,温柔地指了指太阳：“别怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。”我俩又开始挥汗工作,不久太阳依约下山了。
一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了,他走过去,在每人耳边喃喃地说了句话,两人便分开了,不久便握了手。我问他施了什么“咒语”,他说：“我只是告诉他俩：‘你们正好站在深渊的边缘,快退后一步。’”
午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人共享,这样才好吃吧。”从此我常常在午餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么,他说：“如果人们能学会把白天说的话,夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这个习惯到今天我仍承袭着。
有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子,不是每个真理都是用字记下的,它也写在天地之间,你能呼吸,就能读它。”
现在,路瑟也许不在了,然而,我记不得世上曾经有多少伟人,却永远忘不了路瑟。
(有改动)
1.(整体感知)想一想,为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？他虽然不识字，却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的“我”看清了真正的世界。
2.(获取信息)“我”为什么开始“怕他”,后来又“欣赏”他,以至于“永远忘不了”他呢？用“_________”在短文中画出相应的语句。在无奈下接近了他，却发现在那强壮的身体里，有一颗温柔而包容的心。带领着年轻无知的我，看清了真正的世界。
3.(评价鉴赏)作者为我们勾勒出一个怎样的老人形象？用自己的话概括出来。作者为我们勾勒出一个温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智的老人形象。

答案： 1.他虽然不识字，却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的“我”看清了真正的世界。 2.在无奈下接近了他，却发现在那强壮的身体里，有一颗温柔而包容的心。带领着年轻无知的我，看清了真正的世界。 3.作者为我们勾勒出一个温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智的老人形象。