《2025年人教金学典同步解析与测评六年级语文上册人教版云南专版》

一、自由读第 3~7 自然段,体会孩子们对自制竹节人的自豪。
那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
“我们”的毛笔都用来做竹节人了,因为做得多,所以毛笔就“丢”得多,卖毛笔的生意当然就好了,两相对比,显示出“我”的调皮、淘气。

答案： 调皮、淘气

二、自由读第 8~19 自然段,体会孩子们对斗竹节人的痴迷。
1. 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
作者连用了五个简洁的短句,五个连续的感叹号,营造出一种紧张、激烈的氛围,仿佛古战场中英雄征战的序曲,一场激烈的战斗即将开始。表现了孩子们对斗竹节人游戏的喜爱。
2. 下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。
这句话写出了同学们玩竹节人时的热闹场面。读了这句话,我们仿佛看到同学们围成一圈,伸长了脖子观看竹节人表演的情景。他们一边观战,一边跺脚拍手,咋咋呼呼,热闹极了。

答案： 1.紧张 激烈 喜爱 2.观战 跺脚拍手,咋咋呼呼

三、自由读第 20~28 自然段,体会老师对竹节人的喜爱。
双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。
这句话是对老师玩竹节人时的动作和神态的描写。作者连用念念有词全神贯注忘乎所以等四字词语,将老师玩竹节人时投入的样子惟妙惟肖地描写出来。这句话从侧面烘托出竹节人游戏给大人和孩子带来的无穷乐趣,同时也反映出老师的童心未泯,令人忍俊不禁。
语言实践：仔细阅读第 20~28 自然段,弄清楚老师没收竹节人、玩竹节人的起因、经过、结果,然后自己组织语言说一说,最好是和同学们一起说说。______

答案： 念念有词 全神贯注 忘乎所以 竹节人游戏