《2025年快乐过暑假江苏凤凰科学技术出版社七年级提升版》

6. 综合性学习。
每年农历九月初九是我国的传统节日——重阳节,为迎接重阳节,七年级(1)班准备开展“走近老人,关注老人”的主题班会活动,请你参加并完成下列任务。
(1) 在这次“走近老人,关注老人”的主题班会中,大家推荐你做主持人,请写出你的开场白。(不少于60字)（示例）同学们，大家好！农历九月初九是我国的传统节日——重阳节，尊老、敬老、爱老是中华民族的传统美德，让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任。今天我们开展“走近老人，关注老人”的主题班会活动，希望大家积极参与、畅所欲言。
(2) 同学们找了几句名言警句作为这次活动的宣传语,下列不适合本次活动的是 (B)
A. 老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼。
B. 无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。
C. 子曰：夫孝,天之经也,地之义也,民之行也。
D. 谁言寸草心,报得三春晖。

答案： （1）（示例）同学们，大家好！农历九月初九是我国的传统节日——重阳节，尊老、敬老、爱老是中华民族的传统美德，让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任。今天我们开展“走近老人，关注老人”的主题班会活动，希望大家积极参与、畅所欲言。 （2）B

二、古诗鉴赏
晚次乐乡县①
〔唐〕陈子昂
故乡杳无际,日暮且孤征。
川原迷旧国,道路入边城。
野戍荒烟断,深山古木平。
如何此时恨,嗷②嗷夜猿鸣。
【注释】① 本诗是诗人从故乡蜀地东行,途经乐乡县时所作。次,止宿。② 嗷：猿啼声。
1. 诗的标题为“晚次乐乡县”,请结合全诗内容,分析诗中是如何表现“晚”的。第二句的“日暮”，是时间的开始；中间“烟断”的描写，说明夜色渐浓；末句“夜猿鸣”，直接拈出“夜”字回应篇首“日暮”，日暮乡情，结束全诗。全诗以时间为线索表现“晚”景。
2. 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
抒发了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。入暮以后渐入静境，猿的啼叫声清亮而凄婉，此时此境，诗人羁旅他乡的孤独寂寞之愁、无尽的思乡之情油然而生。

答案： 1. 第二句的“日暮”，是时间的开始；中间“烟断”的描写，说明夜色渐浓；末句“夜猿鸣”，直接拈出“夜”字回应篇首“日暮”，日暮乡情，结束全诗。全诗以时间为线索表现“晚”景。
2. 抒发了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。入暮以后渐入静境，猿的啼叫声清亮而凄婉，此时此境，诗人羁旅他乡的孤独寂寞之愁、无尽的思乡之情油然而生。

三、现代文阅读
那沓作文本
仇士鹏
① 初三那年,陈老师教我们班语文。她戴着一副眼镜,扎着马尾辫,虽然很年轻,声音也很温柔,但显出很干练的样子。一个人教两个班,不到一星期,每个学生的名字她都记得清清楚楚了。
② 在对我们的作文水平进行摸底测试后,她给了我一个下马威：“你们班有一个叫仇士鹏的,语言是真的好,但也只是语言好。”一个强烈而尖锐的转折,把同学的哄笑声推上了高潮,也让我面红耳赤,深深地低下了头。那时候,我算是初出茅庐,目光还完全拘束于文字之中,自以为是弹指戏文字的人,臣服于文字华丽的表面。我不仅让修辞与内容、情感脱离,也让文章被大量无意义的描写填充,就像空肚子的人先喝了一肚子的水,吃不下真正耐饿的饭了。
③ 但我不愿修改旧文章,那时我太过浮躁,总觉得改文章是江郎才尽的体现,有才华的人写作就应该一气呵成。于是我不停地写新的文章,可写满了整整一本作文本,依旧没有一篇能够作为优秀范文被拿到课堂上朗读。我终于明白,眼高手低的后果便是作文始终不尽如人意,卡在中档的瓶颈无法突破。陈老师让我准备一本新的作文本,在封皮上写下“文章不厌百回改”。她对我说：“你就对着一篇文章改,每次作文课和考试,无论题目是什么,都试着用它作材料,一直到你的文章能变成范文为止。”为了给我信心,她强调道：“你的语言那么好,要用到合适的位置才能锦上添花,不然就像烧菜的时候油放多了,腻得慌。”
④ 遗憾的是,一直到初中毕业,写完了一沓作文本,我都没能达到陈老师的要求。反倒是在大学,文章逐渐接近浓淡相宜的境界。可能是因为生活的经历丰富了,鼻子、眼睛、耳朵等器官里都存储着丰盈的笔墨,它得以实现了真正的自由。
⑤ 那沓作文本被我一直收藏着,在其中一本的最后,有一篇特殊的文章——《思念,是不止的风》。这是一篇怀念母亲的散文,是我初三时候便想写,但一直拖到大学才补写在后面。母亲是在我读初三时去世的。我们这儿有一个习俗,父母去世后,子女一百天内不能剪头发。所以有三个多月的时间,我的头发越长越长,像一个工艺粗陋的鸟窝。
⑥ 一百天后,我把它们剃掉,去办公室找陈老师批改作文。“你终于剪头发了啊！”陈老师笑着说。“嗯嗯,之前是因为我妈去世了,按照习俗,一百天内不能剪头发,只能随它们长。”我摸了摸头,解释道。她脸上的笑容骤然消失了,发出几个模糊的音节,便一动不动,沉默了许久,说：“抱歉啊,老师之前不知道。”她弯下身,急急忙忙地翻找起来,从桌子下的小柜子的隔板里掏出几袋零食：“这本来是我给我儿子买的,你拿去吃吧。以后你常来,看到我这儿有吃的,你就拿回去吃。不要跟老师客气。”她一边说着,一边把零食塞在我的怀里,声音放得很轻柔。
⑦ 我抱着零食,一口气跑上了六楼,回到班里。在走廊上,我向下望了望。校园里,夜风正起,黑黢黢的树木在隐约的月光中摇晃、婆娑着。而办公室则灯光明亮,虽然那只是矮矮的一层小楼,但光芒抵达了整栋教学楼。坐在座位上,我默默写下了“思念,是不止的风”这个题目,然后便把作文本合上了。当时是想到,一定不辜负陈老师的期待,等自己作文达到范文的水平时,再写完。没想到,等它写完的时候,已经是几年后了。
⑧ 如今,我已然加入了大学所在城市的作家协会。有时候伏案写作,看见书橱里的那沓作文本,不禁想起陈老师的那一句“但也只是语言好”,便莞尔一笑。这份文缘,可能也就是在那时候诞生的吧,我带着一份不服输的倔强,也带着一份深沉的期望,迎着光,逆风生长。
1. 文章围绕陈老师和“我”写了三件事,请简要概括。______①陈老师评价“我”的作文只是语言好。②陈老师教导“我”修改作文，并给“我”信心。③陈老师拿出零食安慰失去母亲的“我”。
2. 请从人物描写的角度赏析第⑥段中的画线句。______运用了动作描写的方法，生动形象地写出了陈老师在得知“我”的母亲去世后的震惊与歉疚，表现了陈老师对“我”的怜惜与关爱之情。
3. 第⑦段中的画线句有什么作用？结合文章说说你的理解。______环境描写，写出了当时校园环境的黑暗。同时用夜色的黑暗象征了“我”失去母亲后人生的“黑暗”，将陈老师喻指为照亮“我”人生的一束光，体现出陈老师给“我”带来的温暖，以及对“我”产生的深刻影响。
4. 结合文章内容,探究“那沓作文本”的深层内涵。
______①“那沓作文本”是陈老师鼓励“我”学会修改作文的见证，蕴含着“我”对陈老师的感激之情。②“那沓作文本”是“我”在陈老师的指导帮助下，不断地反思自己的写作，最终成为作家协会的一员的见证，蕴含了“我”逆风成长、永不服输的精神。

答案： 1. ①陈老师评价“我”的作文只是语言好。②陈老师教导“我”修改作文，并给“我”信心。③陈老师拿出零食安慰失去母亲的“我”。
2. 运用了动作描写的方法，生动形象地写出了陈老师在得知“我”的母亲去世后的震惊与歉疚，表现了陈老师对“我”的怜惜与关爱之情。 3. 环境描写，写出了当时校园环境的黑暗。同时用夜色的黑暗象征了“我”失去母亲后人生的“黑暗”，将陈老师喻指为照亮“我”人生的一束光，体现出陈老师给“我”带来的温暖，以及对“我”产生的深刻影响。
4. ①“那沓作文本”是陈老师鼓励“我”学会修改作文的见证，蕴含着“我”对陈老师的感激之情。②“那沓作文本”是“我”在陈老师的指导帮助下，不断地反思自己的写作，最终成为作家协会的一员的见证，蕴含了“我”逆风成长、永不服输的精神。