《2026年金考卷中考试题汇编45套语文人教版山东专版》

5. 请用古诗文将展板的结语部分补充完整。(6分)
展望历史是为了走向未来，纪念胜利是为了永远胜利。中国式现代化发展需注入更多青春力量。展望前景，“潮平两岸阔，①风正一帆悬”，时代给予我们大有作为的舞台；立足当下，我们既要有“②万里赴戎机，关山度若飞”的青春之姿，也要有“③先天下之忧而忧，④后天下之乐而乐”(《岳阳楼记》)的忧乐意识。让我们树立“⑤长风破浪会有时，⑥直挂云帆济沧海”的雄心壮志，为中华民族伟大复兴而努力奋斗！

答案： 5 ①风正一帆悬 ②万里赴戎机 ③先天下之忧而忧 ④后天下之乐而乐
⑤⑥示例一:长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
示例二:会当凌绝顶 一览众山小
(共6分。每句1分，有错则该句不给分。⑤⑥符合语意即可)
[解题思路]本题考查古诗文默写。第①②空为直接型默写，考生根据上下句提示默写即可。第③④空为理解型默写，抓住关键信息“《岳阳楼记》”“忧乐意识”不难确定所填语句。第⑤⑥空为开放性默写，考生结合所学知识，写出能表现“雄心壮志”的任意两句连续的古诗文句子即可。默写时，注意不要添字、漏字，不要写错别字。

畅读文学经典，跃动话剧舞台。与作者和人物对话，汲取青春奋进的力量。你和话剧社的同学们准备从下面四部作品中挑选一部排演。
《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《红星照耀中国》
作为话剧社社长，排演前你查阅了一些资料做准备。
资料一
走进《联大往事》话剧彩排场地，热闹而紧张的氛围扑面而来。舞台上，演员们全情投入，每一句台词、每一个动作都经过反复琢磨，力求精准还原西南联大时期的风貌与精神。导演神情严肃，不时叫停表演，从舞台走位到情感表达，对诸多细节提出指导意见。剧务精心设计舞台布景和道具。演员们和工作人员都鼓足干劲，为正式演出做最后的冲刺。
（摘选自“掌上春城”）
资料二
谈及贯穿《大道更光》全剧的关键词时，“传承”是演员们不约而同的答案。小谢说，“在剧中是对历史的传承，而到了剧外则是对前辈精神的传承”。
“从最初的模仿演绎到后来发自内心的热爱和敬仰，科学家精神在潜移默化中影响着我们每一个人，也让我们有勇气坚定走向科研之路。”小陈告诉记者，毕业后不论是选择加入企业，还是选择进入研究所，自己都会像剧中的主人公一样，“坚持深耕自己的专业领域”。
（摘选自《中国青年报》）
6. ★新情境 即席讲话 首次排练前，你根据资料一和资料二给自己的启示，向话剧社全体同学做了即席讲话。请写下讲话内容。（4分）
7. ★新趋势 开放性阅读 你和同学们从上面的四部名著中选定了一部排演。为突出人物形象特点，请为表演的人物设计一件道具，并简述设计理由。（3分）
8. 通过名著研读和话剧排演，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运；有的人身处时代洪流，观察并记录时代变革；有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向……
请从四部名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。（5分）

答案： 6 示例：同学们，从今天起我们就开始排演了。导演、演员、剧务，都要各司其职，竭尽全力；希望大家不但把角色塑造好，还能从角色中汲取精神的力量。让我们齐心协力，为观众献上一场精彩的演出！(共4分。语言符合即席讲话的要求2分，结合资料一、资料二的内容2分)
[解题思路]本题考查信息提取和即席讲话。首先要明确讲话对象(话剧社全体同学)和场合(首次排练前)；其次要整合两则资料的主要内容和启示，资料一描述了《联大往事》话剧彩排的场景，强调剧组各个岗位人员的专业态度(反复打磨细节、各部门协作)；资料二中，演员提到《大道更光》全剧的关键词是“传承”。考生可按照“总—分—总”的结构组织内容:开场明确排练开始，引起同学们的重视；中间结合资料启示提出具体要求；结尾鼓舞士气，表达对本次排演成功的美好期待。注意语言要简洁有力，富有感染力。
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要点速览
何谓“即席讲话”
即席讲话，要根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说，以取得较佳的讲话效果。有经验的讲话者常常能就地取材，以当时的人、事、景、物、情作为切入点，这样不仅能让自己的讲话妥当、得体，还容易引起听者的共鸣。除此之外，讲话者还要认真聆听，可以由他人的发言引出自己的话。
成功的即席讲话，大多有着鲜明的语言特色，或机智敏捷，或幽默诙谐，或精练隽永，或简洁明快，或优美动人，或情真意切。想让自己的即席讲话给别人留下深刻印象，平时就要注意多说多练，提高自己的口头表达能力。
(摘自八下“口语交际 即席讲话”)
7 [示例]简·爱:小皮箱。一只小小的皮箱，轻便、小巧，装着她为数不多的、全部的物品，正是她瘦弱形象和独立人格的象征。(共3分。道具与作品内容或人物形象相符1分，阐释合理2分)
[解题思路]本题考查道具设计。特定物品在文学作品中往往承载着丰富的象征意义，这些象征意义可能与人物的性格、命运、情感或作品的主题紧密相关。考生结合名著知识和阅读体验，选择一件物品作为道具，分析其在突出人物形象特点上的作用即可。
8 (共5分)
层级 表征
一 人物、角度相符，能结合社会环境清晰说明人物的成长变化，给5分。
二 人物、角度相符，能结合社会环境说明人物的成长变化，但社会环境说明模糊或能说明社会环境但无人物的成长变化，给3 - 4分。
三 人物、角度相符，仅分析人物形象特点或仅说明社会环境；或人物、角度不相符，社会环境说明与人物的成长变化有关联，给1 - 2分。
四 人物、角度不相符，无社会环境说明或人物的成长变化，不给分。
示例:埃德加·斯诺，观察并记录时代变革。他是带着疑虑去采访的，出发前“注射了凡是能够弄到的一切预防针”。他穿越重重封锁，深入根据地。中国共产党领袖和红军将领的成长经历、革命根据地的事实改变和说服了他。采访结束后，他形成了自己的观点，并预言“红色中国”最后一定会获得胜利。
[解题思路]本题考查整本书阅读。作答本题，需紧扣“社会环境与人物成长”的关系，先从四部名著中选定一位作者或作品中的一个人物，明确其生活的时代背景和社会环境特征；然后围绕“抗争命运”“观察并记录时代变革”“探索出路，指引方向”等角度，从名著中提炼出人物成长变化的具体表现，如思想转变、行为改变、目标调整等；最后分析社会环境是如何促使人物产生这些变化的，要阐述清楚社会环境与人物成长变化之间的因果关系。