《2026年金考卷中考试题汇编45套语文人教版山东专版》

8. 请你和小齐一起为“诗文诵读”活动撰写主持词。（6分）
经典润泽生命，文化滋养情怀。它是“蒹葭苍苍，（1）白露为霜。所谓伊人，在水一方”（《诗经·蒹葭》）中先民对理想的追寻，也是孟子“（2）二者不可得兼，舍生而取义者也”（《鱼我所欲也》）中回答生命与道义关系时坚定的抉择；它是杜甫白露时“（3）露从今夜白，月是故乡明”（《月夜忆舍弟》）的家园之思，也是李清照“（4）九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”（《渔家傲》）乘风高飞的梦想；它是文天祥“（5）人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（《过零丁洋》）的浩然正气，也是民族危亡之际的白杨树：“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，（6）它是树中的伟丈夫！”（《白杨礼赞》）这些经典名句，如璀璨星辰，照亮我们的精神长河。

答案： 8
(1)白露为霜 所谓伊人
(2)二者不可得兼 舍生而取义者也
(3)露从今夜白 月是故乡明
(4)九万里风鹏正举 蓬舟吹取三山去
(5)人生自古谁无死 留取丹心照汗青
(6)它是树中的伟丈夫(6分。每小题1分，出现错别字或添字、漏字，该小题不得分)

(一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(5分)
途 中
[宋]赵汝鐩
雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。
双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。
烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。
最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。
9. 下列对这首诗的理解与分析，

不

正

确

的一项是(C)(2分)
A. 首联由雨中赶路写起，“陡顿”二字强调天气变化的突然，诗人的心情也随之豁然开朗。
B. 颈联由远及近，从烟江帆樯影到山舍机杼声，视听结合，营造出悠远宁静的意境。
C. 尾联与“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”都是间接抒情，留下想象空间，余味悠长。
D. 这是一首七言律诗，诗人用清新明快的语言描绘景物，构成一幅富有生机的乡村画卷。
10. 金性尧评价此诗“洋溢着一种朴质的人情味”，请结合评价，自选角度，赏析颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”。(3分)

答案： 9C(2分)
[解题思路]本题考查诗歌鉴赏。C项，尾联与“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”都是直接抒情。
10示例一：这两句诗运用拟人的修辞手法，形象地写出了双燕在花下耐心引导着雏燕学习飞行，鸠鸟在树梢上深情呼唤伴侣的情景，富有人间温情。
示例二：这两句诗中“教”“唤”二字颇有情趣，生动地描绘了双燕在花下悉心教导乳燕，鸠鸟于树梢深情呼唤雌鸟的场景，流淌着浓浓亲情。(3分。角度1分，具体分析2分，意思对即可。其他答案酌情给分)
[解题思路]本题考查赏析诗句。解答此题，考生要结合金性尧的评价确定作答方向，即赏析诗句中体现出的动物（燕、鸠）与人相似的行为或场景。可从炼字析词、写作手法等角度，结合具体内容进行赏析。
诗歌助读
诗歌 大意
雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。 在雨中奔走了十多里路，忽然风卷云散，天色顿时放晴。
双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。 一双燕子在花下教雏鸟飞行，一只斑鸠在树梢鸣叫呼唤配偶。
中途烟树舍微闻机杼声，远山帆影认江村。 在烟雾弥漫的山间，远远传来织布机的声音，江面上隐隐约约能辨认出帆船的影子和远处的村庄。
最爱水边数株柳，翠柳翠条浓处两三莺。 我最喜爱水边那几株柳树，浓荫深处有两三只黄莺在啼鸣。

(二)阅读下面的文字，完成11~15题。(14分)

马

援

字

文

渊

，

扶

风

茂

陵

人

也。援年十二而孤，少有大志，诸兄

奇

之。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”
九年，拜援为太中大夫。十一年夏，玺书拜援陇西太守。视事六年，征入为虎贲中郎将。数被进见，闲于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用。援曰：“男儿要当死于边野，

以

马革裹尸还葬耳。”
二十四年，武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行。时年六十二，帝愍其老，未

许

之。援自请曰：“臣尚能披甲上马。”帝令试之。援据鞍顾眄，以示可用。帝笑曰：“矍铄哉是翁也！”遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人。三月，进营壶头。

会

暑

甚

士

卒

多

疫

死

援

亦

中

病

遂

困

。

贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。援病逝军中。
(选自《后汉书·马援列传》，有删改)
【注】①视事：就职治事。②闲：同“娴”，擅长。③愍(mǐn)：担心。④据鞍：跨在马上。⑤顾眄(miǎn)：左顾右盼。
11. 下列对文中加点句子和词语的理解，正确的一项是(D)(2分)
A. “马援字文渊，扶风茂陵人也”与《马说》中“安求其能千里也”句式相同，都是判断句。
B. “诸兄奇之”与《核舟记》“明有奇巧人曰王叔远”中的“奇”，均译为“认为……奇特”。
C. “以马革裹尸还葬耳”与《岳阳楼记》中的“不以物喜”，两个“以”字意义和用法相同。
D. “未许之”与《出师表》中的“遂许先帝以驱驰”，两个“许”字都是“答应”的意思。
12. 下列对文中相关内容的理解和分析，

不

正

确

的一项是(C)(2分)
A. 马援早年表现出非同寻常的志向，“穷当益坚，老当益壮”成为激励后人的名言警句。
B. 马援以“顾眄”姿态示君，皇帝以“矍铄”之语赞臣，体现了马援与皇帝的融洽关系。
C. 第三段写将士们看到马援拖着病腿观望敌情时的反应，此处用正面描写突出其感召力。
D. 文段以时间为线索，选择马援一生的关键片段，成功塑造了一个为后世所敬仰的形象。
13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写下来。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分)
会A暑甚B士卒C多疫死D援亦E中病F遂困
14. 借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
《说文解字》：“哀，闵也。从口，衣声。”本义为因怜悯而发出的悲声。
“哀”的常见引申义有：①慰问、哀悼；②哀伤、哀痛；③怜悯、同情。
左右哀其壮意，莫不为之流涕。
15. 马援谥号“忠成”，“忠成”即“忠诚爱国、成就功业”。请结合选文内容，简要分析他被赐予这一谥号的原因，答出两点即可。(4分)

答案：
11D(2分)
[解题思路]本题考查对文言文句子和词语的理解。
选项 分析
A “安求其能千里也”是反问句。
B “明有奇巧人曰王叔远”中的“奇”应译为“奇妙的”。
C 两个“以”都是介词，但意思分别是“用”“因为”。
12C(2分)
[解题思路]本题考查对文言文内容的理解。C项，写将士们的反应运用的是侧面描写。
13BDF(3分。每处1分，作答超过三处不得分)
[解题思路]本题考查文言文断句。可根据句子的意思和结构作答。

14身边的人为他的壮心(壮志)感到哀痛，没有人不为他流下眼泪。(3分。关键词“哀”“莫不”“涕”各1分。翻译通顺、准确即可)
15马援“马革裹尸”的誓言，彰显其为国捐躯的决心；马援善于进谏，表明其正直忠心；马援年迈出征，带病作战，体现其忠诚爱国；马援率军破贼，表现其功业有成。(4分。每点2分，内容1分，分析1分。答对两点给满分。其他答案意思对即可)
[解题思路]本题考查对文言文内容的理解与概括。考生从文中找出体现马援“忠诚爱国”“成就功业”的情节概括即可。如“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳”彰显马援为国捐躯的决心，体现其忠诚爱国；“援迎击，破之，斩获二千余人”表明马援立下战功，体现其成就功业。考生据此概括即可。
[参考译文]
马援字文渊，是扶风茂陵人。马援十二岁时成了孤儿，年少时就有远大的志向，他的哥哥们都认为他很奇特。(马援)经常对宾客说：“男子汉立志，处境越穷困意志应当越坚定，年纪虽老但志向应当更高、劲头应当更大。”
九年，任命马援为太中大夫。十一年夏季，皇帝下诏书任用马援为陇西太守。(马援)就职治事六年，升为虎贲中郎将。多次被召见，擅长答问，又善于运用军事策略，每次有什么谋略，没有不被采用的。马援说：“男儿应当死在边疆旷野，用马皮裹着尸体回来安葬就可以了。”
二十四年，武威将军刘尚攻打武陵五溪蛮夷，全军覆没，马援于是又请求前往。(马援)这一年六十二岁，皇上担心他年纪大，没有答应他。马援自己请求说：“我还能穿盔甲骑马。”皇上命令他试一试。马援跨在马上左顾右盼，来表示还可以被任用。皇上笑着说：“这老头儿真精神啊！”于是派马援征伐五溪。第二年春天，遇上贼兵攻打县城，马援迎击，打败贼兵，斩杀俘获两千多人。三月，进军壶头。适逢天热得厉害，许多士兵得疫病而死，马援也生了病，于是被困。(断句)贼兵每次登高喊叫，马援就拖着自己的腿探身察看，身边的人为他的壮心(壮志)感到哀痛，没有人不为他流下眼泪。(翻译)(后来)马援在军中病逝。