《2026年金考卷中考试题汇编45套语文人教版山东专版》

7. 下列对名著相关内容的理解和表述，

不

正

确

的一项是(D)(3分)

A.鲁迅经历了“幻灯片事件”之后，意识到改造国民精神比医治肉体更重要，决定弃医从文。(《朝花夕拾》)
B.中国工农红军在艰苦的条件下渡大渡河、翻雪山……完成了长征这一举世无双的军事壮举。(《红星照耀中国》)
C.简·爱有强烈的自尊心，敢于追求自由、平等和独立的人格，被后世视为现代女性的先驱和楷模。(《简·爱》)
D.尼摩船长敢为人先，在阿龙纳斯的协助下建造“诺第留斯号”潜水艇，并尝试在海底培育海洋生物。(《海底两万里》)

答案： 7. D(3分)
【解题思路】本题考查理解名著内容。D项,《海底两万里》中,“诺第留斯号”潜水艇是尼摩船长凭借自身智慧独立设计并建造的,阿龙纳斯是意外登上潜艇的生物学家,并未参与潜艇建造。

8. 有人认为，“人生是一次远航，航行中总会遇到劲风来袭。只有稳住船舵，才能不偏离航向”。请从下列人物中任选一位，结合其经历证明这个观点。（4分）
①唐僧（《西游记》）
②保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）

答案： 8. 示例一:选①。唐僧在西天取经途中屡遇“劲风”——多次遭妖怪掳掠、经历各种诱惑等,但他始终“稳住船舵”,坚守求取真经、普度众生的信念,从未放弃西行,最终带领团队抵达西天,取回真经,印证了遇困境时坚守目标便不偏离航向的观点。
示例二:选②。保尔·柯察金在革命与建设中历经“劲风”——战场负伤、铁路建设时重病、后期瘫痪失明等,却能“稳住船舵”,坚守共产主义信仰,以撰写《暴风雨所诞生的》延续奋斗,始终未偏离革命理想的航向,证明了困境中坚守信念的意义。(4分。“劲风”概括1分,“稳住船舵”表现阐述1分,“不偏离航向”结果分析1分,观点印证1分)
【解题思路】本题考查整本书阅读。作答本题,要先理解观点含意:“劲风”代表人生困境,“船舵”代表坚守的信念或目标,“不偏离航向”即达成目标或守住理想。再以所定名著人物,逐点对应观点。若选唐僧,可围绕其在西天取经途中遇到困境,坚守取经信念,最终取回真经来作答。若选保尔·柯察金,可围绕其在身受重伤、瘫痪失明等情况下,坚守共产主义信仰并转向文学创作,继续为革命奋斗来作答。

9. 下列对诗句的理解，

不

正

确

的一项是(D)(3分)

A.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”(《过零丁洋》)诗人决心以死明志，表现出舍生取义的气节。
B.“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”(《观沧海》)诗人描绘了秋风中草木繁茂、波涛汹涌的画面。
C.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”(《行路难》＜其一＞)诗人慨叹人生道路艰难，同时又因为不知路在何方而迷茫。
D.“角声

满

天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”(《雁门太守行》)秋天的边塞明丽清新、音乐悠扬，流露出诗人的喜悦之情。

答案： 9. D(3分)
【解题思路】本题考查理解古诗名句。D项,“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”营造的是悲壮惨烈的战争氛围,并且无“喜悦之情”。

10. 下面这首诗描写了什么季节的景象？请结合诗句简要分析。（3分）
棹歌行
魏收
雪溜添春浦，花水足新流。
桃发武陵岸，柳拂武昌楼。

答案： 10. 春季。诗中“春浦”直接点明时节为春季,融化的“雪溜”汇入水中,带着落花的“花水”形成“新流”,再加上“桃发”“柳拂”等春季典型景象,共同勾勒出春季生机盎然的画面。(3分。判断季节1分,结合诗句分析2分)
【解题思路】本题考查理解分析诗歌内容。首先,关注直接点明季节的关键词:“春浦”,“春”字指向春季。其次,分析与春季有关的意象:“雪溜”指初春融化的雪水;“花水”指裹挟着落花的流水,春季花草盛开后落花入水;“桃发”即桃花开放、“柳拂”即柳枝低拂——桃花与柳树是春季的代表性植物。综上分析,先进行判断,再结合诗歌具体内容分析即可。
诗歌助读
诗歌 大意
雪溜添春浦, 融化的雪水注入春水盈盈的江
花水足新流。 浦,载着落花的溪流汇入江河。
棹歌行
桃发武陵岸, 武陵两岸桃花缤纷,武昌楼前
柳拂武昌楼。 柳枝低拂。

阅读下面的文言文，完成11~15题。
凡为学之道，见闻欲其博，术业欲其精。
毛奇龄作诗、古文，必先罗列满前，考核精细，方伸纸疾书。客

异

之。毛曰：“动笔一次，展卷一回，(则)典故纯熟，终身不忘，日积月累，自然

博

洽。”
钱陈群少时尝问于徐嘉炎，曰：“学何以博？”徐曰：“读古文书，就其篇中最胜处识^[注]之，久乃会通。”后述于朱太史。朱曰：“斯言是也。世安有过目不遗一字者邪？”
孙伟，初为静州幕官。闻刘待制谪夷陵，自静州请见，曰：“闻先生学于司马公，此贤士大夫之

冠

，所以求见。不敢说从学，但求听说话数日，足(矣)。”刘许之。因共饭五日，与之语。既五日，孙以所闻尽录为一册，请曰：“所闻如此，恐录记有所不审。

更

住

半

日

先

生

为

看

毕

乃

辞

归

。

”孙生平所受用，只此五日所闻。
噫！古人好学之笃与实践精专如此。有志者当

奉

以为法。
(取材于《冷庐杂识》《涌幢小品》，有删改)
【注】识：记住。
11. 下列对文中加点词语的理解，

不

正

确

的一项是(C)(2分)

12. 文中括号内依次填入词语，正确的一项是(A)(2分)
A. 则 矣
B. 之 者
C. 之 矣
D. 则 者
13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(D)(2分)
A. 更住/半日先生为看毕乃/辞归
B. 更住/半日先生为看毕/乃辞归
C. 更住半日/先生为看毕乃/辞归
D. 更住半日/先生为看毕/乃辞归
14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)世安有过目不遗一字者邪？
(2)因共饭五日，与之语。
15. 读完本文后，你获得了哪些学习方法？请概括出三条。(3分)

答案： 11. C(2分)
【解题思路】本题考查辨析文言词语释义。C项,“此贤士大夫之冠”大意是“您是贤士大夫之首”,“冠”是“超出众人,位居第一”的意思。
12. A(2分)
【解题思路】本题考查文言虚词的运用。第一空前后句为顺承关系,“则”有“就”的意思,可表示“只要……就……”的逻辑,而“之”无法表示此关系,故第一空填“则”,排除B、C项;第二空位于句末,表肯定语气,“矣”为句末语气词,与“足”连用表示“足够了”,“者”无此用法,故第二空填“矣”。据此可知应选A。
13. D(2分)
【解题思路】本题考查文言语句断句。考生可根据句意和句子结构,运用排除法判断。“住半日”为固定搭配,“住半日”表停留时间,不可拆分,据此排除A、B项;“先生为看毕”的意思是“等先生您看完”,“乃辞归”是后续动作,需在两个完整动作间停顿,故在“毕”后断句,排除C项。据此可知选D。
14.
(1)世上哪里有看一遍就不遗漏一个字的人呢?(2分)
(2)于是(孙伟和刘待制)一起吃了五天饭,并且和他交谈。(2分)
15. ①勤动笔、反复查阅资料,以巩固记忆;②读书时聚焦文中精华部分并记忆,长期积累以融会贯通;③主动求教,将所闻记录并请认真核对,确保所学准确。(3分。每条1分)
【参考译文】
凡是做学问的方法,所见所闻的知识要广博,技艺和学业要精深。
毛奇龄创作诗歌、古文时,一定先把相关资料都摆放在面前,仔细考证核对后,才铺开纸快速书写。客人对此感到奇怪。毛奇龄说:“动笔写一次,翻开书卷看一次,那么典故就会熟悉,一辈子都不会忘记，日积月累，自然就学识广博。”
钱陈群年轻时曾经向徐嘉炎请教,说:“学问凭什么能变得广博?”徐嘉炎说:“读古代的书籍文章,选取其中最精彩的地方记住它们,时间长了就能融会贯通。”后来(钱陈群)把这话告诉了朱太史。朱太史说:“这话是对的。世上哪里有看一遍就不遗漏一个字的人呢?”
孙伟起初担任静州的幕官。听说刘待制被贬官到夷陵,就从静州前去请求拜见,说:“听说先生您向司马公学习过,您是贤能士大夫中的表率,这就是我前来请求拜见的原因。我不敢说要跟您学习,只求能听您谈论几天(学问道理),就足够了。”刘待制答应了他。于是(孙伟和刘待制)一起吃了五天饭,并且和他交谈。五天过后,孙伟把听到的内容全部记录下来整理成一本册子,请求(刘待制)说:“我听到的内容都记在这里了,担心记录得不够周密。请允许我再停留半天,等先生您看完(这册记录)，我才告辞回去。”孙伟一生所运用的(学问道理),就只有这五天听到的内容。
唉!古代的人爱好学习的坚定态度,以及践行学问时的专心致志,竟然像这样(深厚专一)。有志向的人应当(把他们)当作榜样。