《2026年金考卷中考试题汇编45套语文人教版山东专版》

(二)阅读下面的文字，完成11～15题。(14分)
芋老人传
周 容
芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出①，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影()益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，别去。
十余年，书生用②甲第为相国。偶命厨者进芋，

辍

箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋香而甘也！”使人访其夫妇，载以来。
至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”已而妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“犹是芋也，而向者之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣；今者堂有炼珍③，朝分尚食④，张筵列鼎，尚何芋是甘()？老人犹喜相公之止于芋也。老人老矣，所闻实多。曾闻谁氏子，

读

书

时

愿

他

日

得

志

廉

干

如

古

人

某

忠

孝

如

古

人

某

；及为吏，以污贿不饬⑤罢，是芋视乃学也。”
老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道⑥者！”
(节选自《春酒堂文存》，有删改)
【注】①佣出：外出做雇工。②用：因为。③炼珍：精美的食品。宋代陶穀《清异录》：“段文昌精食事，第中庖所，榜之曰炼珍堂。”④朝分尚食：于朝廷中分得皇帝赏赐的食品。尚食，指皇帝的食品。⑤不饬(chì)：不守规矩，行为不轨。⑥知道：明白道理。
11. 下列对词语和句子的理解，

不

正

确

的一项是(C)(2分)
A. “陈康肃公善射”的“善”与“择其善者而从之”的“善”，意思不相同。
B. “老人延入坐”中的“延”，用作动词，在句中指邀请。
C. “以我酌油知之”的“酌”同“勺”，指舀取，这里指倒入；“辍箸叹曰”的“辍”指停下。
D. “尝射于家圃”是倒装句，介词结构后置，正常语序是“尝于家圃射”。
12. 在文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是(B)(2分)
A. 乃 焉
B. 乃 乎
C. 而 焉
D. 而 乎
13. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请将需断句处用“/”标注。每划对一处给1分，超过三处不给分。(3分)
读书时愿他日得志廉干如古人某忠孝如古人某
14. 借助下面的文言知识资料卡，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
文言知识资料卡
向：①方向。②朝着，面对。③接近。④先前的。⑤往昔，从前。
异：①不同。②怪异。③惊异，诧异。
犹是芋也，而向者之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。
15. 《卖油翁》和本文中都有老者对年轻人的教育，但教育方法有所不同，请简要分析。(4分)

答案： 11. C(2分)
12. B(2分)
13. 读书时/愿他日得志/廉干如古人某/忠孝如古人某(3分)
14. 还是这样的芋头啊，然而先前的芋头香而甜，并不是烹调有什么不同，而是时势、地位改变了人的口味啊。(3分。“向”“异”翻译正确各1分，句子连贯、通顺1分)
15. 《卖油翁》中卖油翁通过自己倒油的技艺展示，以事实让陈尧咨明白熟能生巧的道理，是通过具体行为演示教育年轻人;本文中芋老人则是通过讲述书生前后吃芋感受的不同，以及他人读书与为官后的变化，以事说理，让相国明白时势和地位会改变人的道理。(4分。对《卖油翁》的分析2分，对《芋老人传》的分析2分)

(三)阅读下面的文字，完成16～19题。(11分)
经典阅读可以很有趣
谭俊洪
①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动中，上海图书馆展示其策划的“书海千里 江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅读活动。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。
②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。
③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。
④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。
⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。
⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。
(节选自《光明日报》，有删改)
16. 文章提出了哪些具体的措施和方法，让“经典阅读可以很有趣”？请简要概括，完成下图。(3分)

17. 下列对文本相关内容的理解和分析，

不

正

确

的一项是(A)(2分)
A. 文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题。
B. 第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出面对经典，读者存在诸多难以解决的困难。
C. 本文的论证方式是立论。论证分论点时主要运用了举例论证的方法。
D. 培养青少年阅读经典的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新贴近学生的阅读形式。
18. 阅读第④段画线句和下面的改句，说说哪句好，好在哪里。(3分)
原句：让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。
改句：推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力。
19. 将下面的链接材料作为论据放在第③段或第④段，你认为放在哪一段更恰当？请说明理由。(3分)
【链接材料】
《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。打通线上与线下，联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通信多人连线系统，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。

答案： 16.
(1)数智技术，让经典阅读“潮”起来
(2)特色活动，让经典阅读“热”起来
(3)形式创新，让经典阅读“乐”起来(3分。每空1分)
17. A(2分)
18. 原句好。原句运用拟人的修辞手法和引用论证，生动形象地论证了社会各界有识之士在推动经典阅读方面所作的努力，富有文学色彩，体现了议论文语言的生动性。(3分。作出判断1分，分析2分)
19. 第③段。链接材料举例论证了“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”的观点，与第③段上海图书馆的事例是一致的，因而放在第③段更恰当。(3分。选择正确1分，理由2分)