《2026年金考卷中考试题汇编45套语文人教版山东专版》

(四)阅读下面的文章,完成20~23题。(13分)
放蜂人与火车
非 鱼
①在我家的后山上,有无边无际的树。有了树,就有了花,连翘花、槐花、野桃花、杏花、杜鹃花,争着抢着开。春天来的时候,花似乎在一夜之间就开了。在花开之前,放蜂人先来。
②放蜂人是老石。
③我不知道他是通过什么办法把那一箱箱蜜蜂运来的,等我看到时,那些蜂箱就在村外的林子里摆着了。老石经常来我家给他的塑料桶里灌水。来灌水时,他会带一点儿甜掉牙的蜂蜜,或者带几块硬糖。老石每次来,总要和父亲坐上一袋烟的时间,在我家的杏树下,像老朋友一样说说话,给父亲讲讲山外的事。我也经常去他的蜂箱那儿转转,蹭一口蜜或者两块糖吃。
④花年年开,老石年年来。有时候眼看花都要开了,老石的蜂箱还没到,我父亲就着急得不行,托人捎口信给老石。可老石经常是收不到口信的,他和他的蜂在另一个有花的地方呢。
⑤老石到了,听说我父亲给他捎了几趟口信,怕他赶不上最好的花期,他就一个劲儿地给父亲让烟,说对不住,好像他放的是我家的蜂。
⑥那年夏天过完的时候,我开始在家里帮父亲干活,因为功课跟不上,我不想上学了。
⑦我不知道除了种地还有别的什么出路,于是,每天跟着父亲在山坡上刨那几分地,在料姜石地里种和我一样细瘦的玉米,晒得汗流浃背。半年下来,我越干越丧气,越不想干。我对父亲说:"我还是想上学。"父亲说:"算了吧,你就不是读书的料。"
⑧刨地之余,我经常爬上山,在山顶上望着远处。可山的那边还是山,除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟,就剩下没心没肺的风了。
⑨第二年花开的时候,老石按时来了,他看见了躺在屋里的我。
⑩"根娃咋不上学,搁屋里背炕呢?"
⑪父亲说:"功课跟不上不学了,干活没力气还懒。"
⑫"唉,根娃还小着嘞,能干个啥嘛。娃还得上学哩,不上学就窝死在这山里了。"
⑬在老石的劝说下,山后一茬一茬的花都开败的时候,山外来了一辆大马车,我跟着他和他的蜂箱走了。他说先往北走走,再赶几个花期,等回到他的村子,他帮我找个学校继续上学。我父亲觉得老石走南闯北是见过世面的,终于同意了。
⑭我不知道老石是怎么办到的,总之,到那年秋天开学时,老石告诉我可以去他镇里的高中上学了。老石说:"根娃,剩下就看你的本事了,学好了去考大学,学不好了回家跟你爹刨地。"
⑮老石继续在外面放他的蜂,他的蜂箱慢慢地越来越多。放假了我会去帮忙,跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活,我说:"石叔,真考不上大学了,我拜你为师,学放蜂,也走南闯北去。"他说:"娃呀,你看见镇南边那条铁路了吗?铁路上跑着火车,火车可是能跑全国各地的。全国有多大,你学过地理,知道吧,靠一双腿跑、靠马车跑,才能跑多远啊。"
⑯火车能跑多远呢?
⑰我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车,捡铁轨边散落的烟盒,看长长的绿色的、铁黑色的火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。火车减速的时候,还能看见坐在车厢里悠闲吃着东西的人,他们看着我笑。我想,我只有考上大学才能坐上这样的火车,才能离开永远也捡不干净的料姜石地,去看看更广阔的天地。
⑱后来,我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学。
⑲老石说:"我就说嘛,根娃有出息。回去告诉你爹,要请我喝酒哩。"
⑳我告别了老石,告别了父亲、母亲和料姜石地,第一次坐上火车,大睁着眼睛,盯着窗外的黑暗和一个又一个亮着灯光的车站,火车咣当咣当整了一个晚上。来到了崭新的省城,我开始了崭新的生活。老石给我带了一罐槐花蜜,他说:"这是你家后山上的槐花蜜,最好的蜜。"
㉑大学一年级放暑假时,我已经习惯了省城,习惯了火车。我用干家教赚的钱,从大商场里给老石和父亲、母亲买了烟和点心。可我回到家,父亲却告诉我:"老石再也放不了蜂了。"
㉒父亲说:"老石在铁路边看见一窝野蜂,他去收蜂,结果从树上掉下来,摔断了腰,再也动不了了。"
㉓我带着给老石买的烟和点心去看他,跟他说了很多话。我们都刻意回避了"放蜂"的话题,不过要离开的时候,老石笑着和我说:"我当年说得没错吧,读了书,上了学,能跑的地儿可多了。"
㉔离开的时候,我又去他出事的铁路边坐了很长时间。逐渐模糊的双眼间,火车依然咣当咣当地奔向远方。
(有删改)
20. 下列对文章内容的理解和分析,

不

正

确

的一项是 (B)(2分)
A. 第①段描绘家乡后山的花开景象,为后文放蜂人老石的到来做了铺垫。
B. 第⑦段从父亲不让"我"去上学这件事上可以看出父亲对"我"漠不关心。
C. 第⑯段"火车能跑多远呢?"独句成段,承上启下,推动故事情节的发展。
D. 第㉑段"崭新"一词出现两次,写出了"我"考上大学后内心的兴奋喜悦。
21. 放蜂人老石这一人物令人印象深刻。有人认为老石是"我"成长路上的见证者,也有人认为老石是"我"成长路上的引路人。你更赞成哪种看法? 请结合文章内容说明理由。(4分)
22. 本文以叙事为主,其中穿插了一些写景的语句。阅读下面句子,品味其中景物描写的作用。(3分)
可山的那边还是山,除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟,就剩下没心没肺的风了。
23. 文章标题为《放蜂人与火车》,请结合全文探究文中的"火车"有哪些意蕴。(4分)

答案： 20 B(2分)
[解题思路]本题考查对文章内容的理解和分析。B项，父亲不让“我”去上学，与老石支持“我”去上学形成对比，进一步突出了老石的远见卓识和对“我”成长的积极影响，并没有体现父亲对“我”漠不关心。
21 示例一：我认为老石是“我”成长路上的见证者。一开始，“我”不想上学后只能在家干农活，对未来感到迷茫；后来“我”外出读高中，以优异的成绩考上大学；再后来，“我”已习惯外面的世界，能靠自己赚的钱回馈家人。老石见证了“我”从闭塞的山村一步步走向省城，从对未来感到迷茫到对未来充满希望的变化和成长。
示例二：我认为老石是“我”成长路上的引路人。“我”因不想上学后在家干农活而意志消沉，老石不愿让“我”窝在山里，说服父亲带“我”离开家乡并帮“我”找到学校；在“我”怕考不上大学想跟他学放蜂的时候，他鼓励“我”通过读书上学走向更广阔的天地。在“我”的人生道路上，老石一直帮助、鼓励、鞭策着“我”，可以说是老石改变了“我”的命运，引领“我”走出迷茫，走向更好的人生。
示例三：我认为老石既是“我”成长路上的见证者，也是“我”成长路上的引路人。一开始，“我”不想上学后只能在家干农活，对未来感到迷茫；后来“我”外出求学，以优异的成绩考上大学；再后来，“我”已习惯外面的世界，能靠自己赚的钱回馈家人。一路走来，老石对“我”帮助良多，他带“我”离开家乡，为“我”联系学校，还鼓励“我”乘着火车去看更广阔的世界。老石不仅见证了“我”的成长，更引领“我”走出迷茫，走向更好的人生。(4分。有明确的观点，且能结合老石的言行合理分析即可)
[解题思路]本题考查分析人物形象。分析题干中的两种观点可以明确，“见证者”强调的是老石参与、旁观了“我”的成长；“引路人”强调的是老石对“我”的成长起到了引导、指引的作用。题目开放性强，考生可以任选一种观点，也可以结合两种观点，表明自己的态度。分析时，需要结合老石与“我”有关的具体言行，做到理由和观点契合。
22 这句话描写了“我”在山顶远望时的所见所感，山、白云、鸟、风等景物营造了一种空旷、悠远且略带孤寂的氛围，(1分)表现了“我”对外面世界的向往；(1分)“没心没肺”将风拟人化，突出了“我”对前路的迷茫和无人理解的痛苦。(1分)(共3分。意思对即可)
[解题思路]本题考查分析景物描写的作用。作答本题，可先明确句子所描写的景物及其特点，再结合文章内容分析其表现了人物怎样的情感。该句描写了“我”在山顶远望时的所见所感。山、白云、鸟、风等自然景物营造了一种空旷、悠远且略带孤寂的氛围，“我”内心的迷茫和对外面的世界的向往使得这些景物在“我”眼中显得单调而缺乏变化；“没心没肺”则运用了拟人的修辞手法，突出了“我”对前路的迷茫和无人理解的痛苦。考生据此不难作答。
名师过教材
七上《散步》课后第三题
本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
23 ①“火车”指老石家乡铁路上跑着的火车，“我”通过这里的火车意识到自己能去更远的地方；②“火车”拉着一车车人和货物奔向“我”未知的远方，寄托着“我”想要离开闭塞贫瘠的土地，前往更广阔的天地的理想；③从向往火车到习惯火车，“我”通过努力读书改变了自己的命运，“火车”传达了“读书学习能改变命运”的意蕴。(4分。每点2分，答出两点，意思对即可)
名师教解题
本题考查分析事物的意蕴。作答时，考生要从“火车”的表层意蕴和深层意蕴分析。
火车
表层意蕴 老石家乡铁路上来往的火车：在“我”提出考不上大学就和老石一起去放蜂时，老石说火车能带“我”去更远的地方，“我”通过观察火车对外面的世界产生向往。(第⑮~⑰段)
“我”眼中的火车：载着人、货物奔向未知的远方，寄托着“我”想要离开闭塞贫瘠的土地，前往更广阔的天地的理想。(第⑰段)
深层意蕴 “我”乘上的火车：“我”通过努力读书考上大学，从向往火车到习惯火车，传达了“读书学习能改变命运”的意蕴。(第⑳~㉔段)
考生据此作答即可。