《2025年作业本浙江教育出版社八年级语文上册人教版》

|朗读者：略。|作者：艾芙·居里|记录者：略。|
|朗读的句子：在黑暗中,在寂静中,两个人的脸都转向这些微光,转向这射线的神秘来源,转向镭,转向他们的镭!|
|他的朗读是否有身份的代入感？|有哪些方法能增强朗读者的身份代入感？通过重音、停连和语气变化等来强化文字的表现力与感染力,如轻读"黑暗""寂静",呈现出环境氛围;重读四个"转向",连读"转向""这些微光"、"转向""这射线的神秘来源"、"转向""镭"、"转向""他们的镭",语气渐强,让我们跟着读者来到现场,见证这一激动人心的时刻。|
|他的朗读是否让你关注到了句子形式上的特点？|该句子在形式上有什么特点？连用两个"在"、四个"转向",在反复中强调了发现镭那一刻的激动人心。|
|他的朗读是否让你对整篇文章的主旨或情感有了新的认识？|句子中隐藏着怎样的深意或深情？作者仿佛就在父母发现镭的现场,也仿佛与父母一同在棚屋实验室中经历了四年探索,这句话中既有对父母发现镭的欣喜,也有因父母漫长艰辛终获成功的感动,还有对这一历史时刻的无比崇敬。|
|他的朗读是否让你关注到了句子形式上的特点？|该句子在形式上有什么特点？连用两个"在"、四个"转向",在反复中强调了发现镭那一刻的激动人心。|
|他的朗读是否让你对整篇文章的主旨或情感有了新的认识？|句子中隐藏着怎样的深意或深情？作者仿佛就在父母发现镭的现场,也仿佛与父母一同在棚屋实验室中经历了四年探索,这句话中既有对父母发现镭的欣喜,也有因父母漫长艰辛终获成功的感动,还有对这一历史时刻的无比崇敬。|

答案： 朗读者:略。 作者:艾芙·居里 记录者:略。 朗读的句子:在黑暗中,在寂静中,两个人的脸都转向这些微光,转向这射线的神秘来源,转向镭,转向他们的镭! 增强朗读者身份代入感的方法:通过重音、停连和语气变化等来强化文字的表现力与感染力,如轻读"黑暗""寂静",呈现出环境氛围;重读四个"转向",连读"转向""这些微光"、"转向""这射线的神秘来源"、"转向""镭"、"转向""他们的镭",语气渐强,让我们跟着读者来到现场,见证这一激动人心的时刻。 句子的形式特点:连用两个"在"、四个"转向",在反复中强调了发现镭那一刻的激动人心。 隐藏的深意或深情:作者仿佛就在父母发现镭的现场,也仿佛与父母一同在棚屋实验室中经历了四年探索,这句话中既有对父母发现镭的欣喜,也有因父母漫长艰辛终获成功的感动,还有对这一历史时刻的无比崇敬。