《2025年作业本浙江教育出版社八年级语文上册人教版》

活动一 “以事写人”创意构图
任选一篇本单元的课文,思考作者是如何组织事件的,以创意构图的方式呈现,并进行解说。
表2-8 事件组织创意构图表
|篇目：创意构图：|解说：|
|【互动】小组交换作品,分享交流。【小结】归纳“以事写人”的方法(至少3种)：____________|

答案：
[示例]
篇目：《藤野先生》
创意构图：
解说：《藤野先生》一文以与藤野先生交往为明线,用实线标出;还设置了交代自身处境的暗线,用虚线标出。以双线并行的方式来突出藤野先生对鲁迅人生的影响。

|我选择方法(一)|
|板书：______|
|讲解：同样是语言描写,但不是随意地截取,而是在闻其声中如见其人,人物话语的表达方式与人物的内心思想情感高度吻合。如:藤野先生与"我"说话时的耐心透露出他对"我"的关心与期许,南仁东说话时的坚定表现了他对建成"中国天眼"的执着。|

答案： 一 板书略。 讲解:同样是语言描写,但不是随意地截取,而是在闻其声中如见其人,人物话语的表达方式与人物的内心思想情感高度吻合。如:藤野先生与"我"说话时的耐心透露出他对"我"的关心与期许,南仁东说话时的坚定表现了他对建成"中国天眼"的执着。