《2025年作业本浙江教育出版社八年级语文上册人教版》

导学一 在创作本文时,鲁迅反复打磨修改,力求以最准确的语言呈现他心目中的藤野先生。参照示例,摘录藤野先生与“我”交往过程中的一处细节,用猜读的方法进行品味,理解鲁迅笔下的藤野先生形象。
【示例】
事件：帮“我”添改讲义
细节：连文法的错误,也都一一订正。
品味与理解：“一一”可能经过了鲁迅的反复斟酌。这个词强调了“每一处错误都未被遗漏”之意,不仅展现出藤野先生逐字推敲、一丝不苟的治学态度,更体现了他对当时仙台唯一一个中国留学生细致入微的温暖关怀。他深知鲁迅异国求学的不易,也期待鲁迅学有所成。
事件：关心"我"的实习
细节：现在总算放心了,没有这回事。
品味与理解：加入"总算"二字可能经过了反复斟酌。"总算"强调了藤野先生对"我"实习情况的担心之久。但他未选择直接开口,而是等待"一星期",充分体现出他对异国青年"我"的关心,同时又有一直等待情况的尊重,显示出细腻的分寸感。

答案： [示例]事件选择:关心"我"的实习 细节摘录:现在总算放心了,没有这回事。猜读品味与人物理解:加入"总算"二字可能经过了反复斟酌。"总算"强调了藤野先生对"我"实习情况的担心之久。但他未选择直接开口,而是等待"一星期",充分体现出他对异国青年"我"的关心,同时又有一直等待情况的尊重,显示出细腻的分寸感。