《2025年多维互动提优课堂八年级道德与法治上册人教版提升版》

1. “生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,两者皆可抛。”下列说法中对这首诗的理解正确的是 (B)
① 表达了人们对自由的无限向往
② 表达了人们渴望摆脱不合理的束缚和限制,充分自由行动的意愿
③ 生命和爱情对于人们来说都不重要,自由最可贵
④ 表达了人们渴望不受他人奴役和支配,按照自己的意愿自在生活的愿望
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④

答案： 【解析】：
这首诗主要考查对自由的理解和向往。我们需要从诗句中解读出诗人对自由的渴望和珍视。接下来，我们逐一分析每个选项：
①“表达了人们对自由的无限向往”：从诗句“若为自由故，两者皆可抛”可以看出，诗人对自由的渴望是无比强烈的，甚至超过了生命和爱情，所以这个选项是正确的。
②“表达了人们渴望摆脱不合理的束缚和限制，充分自由行动的意愿”：诗句中的“自由”显然是指摆脱束缚和限制，自由地行动，所以这个选项也是正确的。
③“生命和爱情对于人们来说都不重要，自由最可贵”：虽然诗句中提到“若为自由故，两者皆可抛”，但这并不意味着生命和爱情本身不重要，而是在自由的对比下，诗人选择了自由。因此，这个选项的表述过于绝对，是错误的。
④“表达了人们渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自在生活的愿望”：这与诗句中表达的自由意愿是一致的，所以这个选项是正确的。
综上所述，正确的选项是B，即①②④。
【答案】：B

2. “人生而自由,但又无往而不在枷锁中。”这里的“枷锁”是指 (A)
A.法律、纪律等社会规则
B.现实生活中的压力
C.亲情和友情
D.领导人的指示

答案： 【解析】：本题考察的是对“枷锁”一词在特定语境下的理解。根据题目中的“人生而自由，但又无往而不在枷锁中”，我们需要分析“枷锁”在这里的含义。
A选项“法律、纪律等社会规则”符合“枷锁”在语境中的象征意义，即社会规则对个人自由的一种限制和约束。
B选项“现实生活中的压力”虽然也可能构成一种限制，但与“枷锁”的直接含义相比，略显宽泛。
C选项“亲情和友情”通常是人们生活中的支持和依靠，并不构成“枷锁”。
D选项“领导人的指示”虽然可能具有指导性，但不一定构成对每个人的普遍“枷锁”。
综合以上分析，A选项最符合题意。
【答案】：A

3. 下面漫画《抓住断线的风筝》的寓意是 (C)

抓住断线的风筝
A.摆脱约束,才能自由飞翔
B.法治与自由是矛盾的,法治让人不自由
C.必要的约束,也是一种保护
D.不能轻言放弃自由,要敢于突破束缚

答案： 【解析】：本题可根据漫画内容，结合自由与法治的关系来分析各选项。
选项A：自由是相对的，是在法律允许范围内的自由，而不是摆脱约束，摆脱约束的自由不是真正的自由，会带来混乱和危害，所以该选项错误。
选项B：法治与自由是相互联系，不可分割的。法治标定了自由的界限，法治是自由的保障，二者并不矛盾，所以该选项错误。
选项C：漫画中抓住断线的风筝，风筝线可以看作是一种约束，如果没有这根线（约束），风筝可能会失去控制，有了这根线（必要的约束），风筝才能更好地飞翔，这体现了必要的约束也是一种保护，该选项正确。
选项D：自由是在法律范围内的自由，不能突破法律的束缚，要依法行使自由，所以该选项错误。
【答案】：C