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3. 社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列句子反映的社会关系类型相同的是(
① 师者,所以传道受业解惑也
② 远亲不如近邻,千金难买邻里情
③ 谁言寸草心,报得三春晖
④ 多年共事喜空前,几度同仁逐笑颜
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
B
)① 师者,所以传道受业解惑也
② 远亲不如近邻,千金难买邻里情
③ 谁言寸草心,报得三春晖
④ 多年共事喜空前,几度同仁逐笑颜
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案:
【解析】:
本题考查社会关系的类型,包括血缘关系、地缘关系和业缘关系。我们需要分析每个句子所反映的社会关系类型,然后找出类型相同的句子。
①“师者,所以传道受业解惑也”描述的是师生关系,属于业缘关系,即因职业或行业活动需要而结成的人际关系。
②“远亲不如近邻,千金难买邻里情”描述的是邻里关系,属于地缘关系,即因地理位置接近而结成的人际关系。
③“谁言寸草心,报得三春晖”描述的是母子(女)关系,属于血缘关系,即因血统或生理联系而形成的人际关系。
④“多年共事喜空前,几度同仁逐笑颜”描述的是同事关系,也属于业缘关系。
通过对比,我们可以看出①和④都是业缘关系,而②是地缘关系,③是血缘关系。
【答案】:
B.①④
本题考查社会关系的类型,包括血缘关系、地缘关系和业缘关系。我们需要分析每个句子所反映的社会关系类型,然后找出类型相同的句子。
①“师者,所以传道受业解惑也”描述的是师生关系,属于业缘关系,即因职业或行业活动需要而结成的人际关系。
②“远亲不如近邻,千金难买邻里情”描述的是邻里关系,属于地缘关系,即因地理位置接近而结成的人际关系。
③“谁言寸草心,报得三春晖”描述的是母子(女)关系,属于血缘关系,即因血统或生理联系而形成的人际关系。
④“多年共事喜空前,几度同仁逐笑颜”描述的是同事关系,也属于业缘关系。
通过对比,我们可以看出①和④都是业缘关系,而②是地缘关系,③是血缘关系。
【答案】:
B.①④
4. 2025年3月,在第62个学雷锋纪念日到来之际,全国范围内启动了“学雷锋·文明实践我行动”主题活动。某学校积极响应,组织了一系列学雷锋实践活动,包括参与社区组织的志愿服务,如环境清理;加入义务讲解员队伍,为游客提供导览服务;利用假期,为孤寡老人提供生活帮助……这些活动旨在(
① 放松身心,享受悠闲时光
② 培养责任感,增强社会参与
③ 促进学生全面素质的提升
④ 弘扬雷锋精神,树立服务意识
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
D
)① 放松身心,享受悠闲时光
② 培养责任感,增强社会参与
③ 促进学生全面素质的提升
④ 弘扬雷锋精神,树立服务意识
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案:
【解析】:本题是一个选择题,考查的是对学雷锋实践活动的意义的理解。我们需要分析每个选项,并判断其是否符合学雷锋实践活动的宗旨和目的。
选项①“放松身心,享受悠闲时光”显然与学雷锋实践活动的目的不符,因为这些活动更多的是为了服务社会,而不是为了个人的休闲娱乐。
选项②“培养责任感,增强社会参与”是符合学雷锋实践活动的目的的,因为参与志愿服务等活动能够增强学生的社会责任感和参与感。
选项③“促进学生全面素质的提升”也是符合题意的,因为通过参与各种实践活动,学生可以在多方面得到锻炼和提升。
选项④“弘扬雷锋精神,树立服务意识”更是学雷锋实践活动的核心目的,即通过实际行动来弘扬雷锋精神,树立服务意识。
接下来,我们根据这些分析来排除不符合题意的选项,得出正确答案。
【答案】:D
选项①“放松身心,享受悠闲时光”显然与学雷锋实践活动的目的不符,因为这些活动更多的是为了服务社会,而不是为了个人的休闲娱乐。
选项②“培养责任感,增强社会参与”是符合学雷锋实践活动的目的的,因为参与志愿服务等活动能够增强学生的社会责任感和参与感。
选项③“促进学生全面素质的提升”也是符合题意的,因为通过参与各种实践活动,学生可以在多方面得到锻炼和提升。
选项④“弘扬雷锋精神,树立服务意识”更是学雷锋实践活动的核心目的,即通过实际行动来弘扬雷锋精神,树立服务意识。
接下来,我们根据这些分析来排除不符合题意的选项,得出正确答案。
【答案】:D
5. “夫喜群而恶独,相扶而相植者,人情之所乐也。”这描述的是(
A.个人主义行为
B.亲社会行为
C.孝敬父母行为
D.亲自然行为
B
)A.个人主义行为
B.亲社会行为
C.孝敬父母行为
D.亲自然行为
答案:
【解析】:本题考查对亲社会行为的理解。题目中的“夫喜群而恶独,相扶而相植者,人情之所乐也”明确表达了人们喜欢群居生活,厌恶孤独,喜欢相互扶持,这是人之常情。我们需要从给定的选项中找到最符合这一描述的答案。
A选项“个人主义行为”显然与题目描述相悖,因为个人主义强调的是个人的独立和自私,与群居和相互扶持无关;
C选项“孝敬父母行为”虽然是亲社会行为的一种,但它更具体地指向了家庭关系中的孝道,而题目描述的是更广泛的社会行为;
D选项“亲自然行为”指的是与自然亲近的行为,与题目描述的群居和相互扶持的社会行为不符;
B选项“亲社会行为”则恰好符合题目描述,它指的是人们在社会生活中表现出来的诸如谦让、帮助、合作、共享等有利于社会和他人的行为。
【答案】:B
A选项“个人主义行为”显然与题目描述相悖,因为个人主义强调的是个人的独立和自私,与群居和相互扶持无关;
C选项“孝敬父母行为”虽然是亲社会行为的一种,但它更具体地指向了家庭关系中的孝道,而题目描述的是更广泛的社会行为;
D选项“亲自然行为”指的是与自然亲近的行为,与题目描述的群居和相互扶持的社会行为不符;
B选项“亲社会行为”则恰好符合题目描述,它指的是人们在社会生活中表现出来的诸如谦让、帮助、合作、共享等有利于社会和他人的行为。
【答案】:B
6. 在清明节假期,某学校为学生布置了一份实践作业清单:为家人做一次早餐、做一次志愿者、访谈一位社区(村委)工作人员。这份作业清单旨在引导学生(
① 体验社会生活,提高个人实践能力
② 增强责任意识,积极为社会做贡献
③ 参与政治生活,提高社会管理能力
④ 关心国家发展,紧跟时代发展潮流
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
A
)① 体验社会生活,提高个人实践能力
② 增强责任意识,积极为社会做贡献
③ 参与政治生活,提高社会管理能力
④ 关心国家发展,紧跟时代发展潮流
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
答案:
【解析】:
本题是一个材料分析题,需要结合道德与法治课程的相关知识点进行解答。题目描述了某学校在清明节假期为学生布置的实践作业清单,包括为家人做一次早餐、做一次志愿者、访谈一位社区(村委)工作人员。这些作业旨在引导学生通过实际行动体验社会生活,提高个人实践能力,并增强责任意识,积极为社会做贡献。
对于选项的分析:
①“体验社会生活,提高个人实践能力”:做早餐、做志愿者、访谈社区工作人员都是体验社会生活的方式,可以提高学生的实践能力,所以此选项正确。
②“增强责任意识,积极为社会做贡献”:通过为家人做早餐、做志愿者等活动,可以增强学生的责任意识,使他们更加懂得为社会做贡献的重要性,所以此选项正确。
③“参与政治生活,提高社会管理能力”:题目中的作业并未涉及政治生活或社会管理能力的提高,所以此选项不正确。
④“关心国家发展,紧跟时代发展潮流”:虽然关心国家发展和紧跟时代发展潮流是积极的态度,但题目中的作业并未直接体现这一点,所以此选项不正确。
综上所述,正确答案是A,即①②。
【答案】:
A.①②
本题是一个材料分析题,需要结合道德与法治课程的相关知识点进行解答。题目描述了某学校在清明节假期为学生布置的实践作业清单,包括为家人做一次早餐、做一次志愿者、访谈一位社区(村委)工作人员。这些作业旨在引导学生通过实际行动体验社会生活,提高个人实践能力,并增强责任意识,积极为社会做贡献。
对于选项的分析:
①“体验社会生活,提高个人实践能力”:做早餐、做志愿者、访谈社区工作人员都是体验社会生活的方式,可以提高学生的实践能力,所以此选项正确。
②“增强责任意识,积极为社会做贡献”:通过为家人做早餐、做志愿者等活动,可以增强学生的责任意识,使他们更加懂得为社会做贡献的重要性,所以此选项正确。
③“参与政治生活,提高社会管理能力”:题目中的作业并未涉及政治生活或社会管理能力的提高,所以此选项不正确。
④“关心国家发展,紧跟时代发展潮流”:虽然关心国家发展和紧跟时代发展潮流是积极的态度,但题目中的作业并未直接体现这一点,所以此选项不正确。
综上所述,正确答案是A,即①②。
【答案】:
A.①②
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