《2025年多维互动提优课堂八年级道德与法治上册人教版提升版》

9. 在家庭中,我们是父母的子女；在学校里,我们是老师的学生；在小区里,我们是业主,也是其他业主的邻居；在超市里,我们是顾客；在祖国大家庭中,我们是未来的建设者……这主要告诉我们 (D)
① 每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养
② 人的身份是在社会关系中确定的
③ 在生活中,不同的社会身份承担着不同的责任
④ 在不同的社会关系中,我们具有不同的身份
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

答案： 【解析】：本题考查的是对个人与社会关系的理解，特别是在不同社会关系中人的身份和责任的变化。题干通过描述个人在家庭、学校、小区、超市、祖国等不同环境中的多重身份，强调了人的社会属性以及随之而来的责任变化。我们需要分析每个选项是否与题干描述的现象相符合。
①选项虽然提到了个人从社会中获得支持，但题干主要强调的是身份的多重性，并未直接涉及物质支持和精神滋养，因此此选项与题干关联不大。
②选项直接对应题干描述，即在不同社会关系中，人的身份是确定的，这与题干中“在家庭中，我们是父母的子女；在学校里，我们是老师的学生”等描述相吻合。
③选项虽然提到了不同社会身份承担不同责任，但题干更多是在描述身份的多重性，并未深入讨论责任的具体内容，因此此选项虽正确但不是题干主要想传达的信息。
④选项直接回应了题干，明确指出在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，这与题干描述完全一致。
综上所述，选项D（②③④中的②和④直接对应题干，且③虽正确但不是主要信息，故包含②④的D选项为正确答案，由于题目要求选择最符合题意的选项，且为单选，我们需要选择包含所有正确要素且没有错误要素的选项，因此这里选择D，它包含了②④且没有包含与题干不直接相关的①）是最符合题意的。但根据常规选择题的解题逻辑，我们通常选择直接且全面回应题干的选项，即主要强调身份多重性的D选项（在这里理解为②④的组合直接对应题干，且③作为附加正确信息不影响D选项的正确性）。
【答案】：D

10. 一个人会有很多不同的身份。和父母在一起时,我们就是子女身份；坐在教室里听课时,我们就是学生身份；在餐馆吃饭时,我们是顾客身份……这表明 (D)
A.个人是社会的组成部分
B.个人是社会大家庭中的一员
C.每个人都没有固定的身份
D.社会关系不同,身份就不同

答案： 【解析】：本题考察的是对个人身份与社会关系之间联系的理解。题干通过日常生活中的三个场景（和父母在一起、坐在教室里听课、在餐馆吃饭）展示了个人在不同社会关系中的不同身份。我们需要从给定的选项中选择一个最能反映题干描述现象的答案。
A选项“个人是社会的组成部分”虽然正确，但并未直接回应题干中关于身份变化的描述。
B选项“个人是社会大家庭中的一员”同样正确，但也没有直接解释身份多变的原因。
C选项“每个人都没有固定的身份”表述过于绝对，且没有指出身份变化与社会关系之间的联系。
D选项“社会关系不同，身份就不同”直接回应了题干中的描述，解释了个人在不同社会关系中会有不同的身份。
【答案】：D
本题中，个人在不同的社会关系（如家庭关系、师生关系、消费者与商家的关系）中会有不同的身份（子女、学生、顾客），这直接证明了选项D“社会关系不同，身份就不同”的正确性。

11. 下列社会关系分析对应正确的是 (B)
| 序号 | 诗词句 | 社会关系 |
| ① | 千里家书只为墙,让他三尺又何妨 | 业缘关系 |
| ② | 慈母手中线,游子身上衣 | 血缘关系 |
| ③ | 老乡见老乡,两眼泪汪汪 | 地缘关系 |
| ④ | 恰同学少年,风华正茂；书生意气,挥斥方遒 | 业缘关系 |

A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③

答案： 【解析】：本题可根据不同社会关系的特点，对各诗词句所体现的社会关系进行分析判断。
①“千里家书只为墙，让他三尺又何妨”：此句描述的是邻里之间因宅基地等产生的矛盾，邻里关系属于地缘关系，而不是业缘关系。业缘关系是人们由职业或行业的活动需要而结成的人际关系，所以①对应错误。
②“慈母手中线，游子身上衣”：诗句体现了母亲与子女之间的关系，母亲和子女是基于血缘联系在一起的，属于血缘关系，所以②对应正确。
③“老乡见老乡，两眼泪汪汪”：老乡是因为出生或居住在同一个地方而结成的关系，这种基于地理位置形成的关系属于地缘关系，所以③对应正确。
④“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”：诗句描述的是同学之间的情谊，同学关系是在学校学习这一职业活动中形成的，属于业缘关系，所以④对应正确。
综上，②③④对应正确，答案选B。
【答案】：B