《2025年学霸组合训练七年级语文上册人教版苏州专版》

一、阅读下面的文言文，完成下面小题。(17 分)
赵普①独相凡十年，刚毅果断，以天下事为己任。尝欲除②某人为某官，帝不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投诸地，【A】普颜色自若，徐拾奏归，补缀，复奏如初。帝悟，卒可③其奏，后果以称职闻④。
又有立功当迁⑤官者，帝素

嫌

其人，不与。普力请与之帝怒曰朕不与迁官将奈何？普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。【B】刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。
一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。普临机制变，能

回

帝意类此。
(选自《续资治通鉴·宋纪七》)
【注释】①赵普：五代至北宋初年政治家，北宋开国功臣。②除：任命，授予官职。③可：同意。④以称职闻：以胜任本职工作著称。⑤迁：调动，这里指升迁。
1. 根据提示，解释加点字的意思。(4 分)
|文言词句|方法提示|解释|
| ---- | ---- | ---- |
|尝欲除某人为某官|课内迁移法：尝与诸小儿游|(1)________|
|更奏之|词典查阅法：①改换；②夜间计时单位；③再，又|(2)________|
|帝素

嫌

其人|词语扩充法：用组词的方法解释|(3)________|
|能

回

帝意类此|语境推测法：根据大致句意推测|(4)________|
2. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是(2 分) ( )
A. 普力请与之/帝怒曰朕不与/迁官/将奈何
B. 普力请/与之帝怒曰/朕不与迁官将奈何
C. 普力请与之/帝怒曰/朕不与迁官/将奈何
D. 普力请/与之帝怒曰朕不与/迁官将奈何
3. 用现代汉语翻译下面的句子。(2 分)
帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。
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新考法 4. 根据提示，结合相关语句，解读人物形象。(5 分)
(1)【揣摩心理】请结合上奏的原因，揣摩 A 处赵普的心理活动，并用第一人称加以表述。(2 分)
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(2)【品读语言】请你为 B 处赵普的语言做朗读设计，并谈谈理由。(3 分)
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5. 史书中说赵普能“以天下事为己任”。请根据文章回答：赵普这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面？(4 分)
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答案： 1.
(1)曾经
(2)再,又(或③)
(3)嫌弃
(4)使……改变（4分,每空1分）
2.C(2分)
3.皇帝进宫,赵普站在宫门旁,许久不离开,皇帝最终答应了他的请求。(2分)
4.
(1)示例:我一心为朝廷举荐贤才,此人定能胜任此职。陛下虽驳回,但我不能放弃。这奏章关乎国家用人,撕碎了也得补好,我要再奏,直至陛下认可,让贤才得以任用。(2分)
(2)“刑赏者天下之刑赏”,沉稳坚定,稍顿,重音在“天下”;“非陛下之刑赏也”,语调加重上扬;“岂得以喜怒专之”,语速加快,语调升高,重音在“岂得”。理由:这样读能凸显赵普态度严肃,强调刑赏关乎天下,不是皇帝独断之事;以反问强化语气,展现其敢于直谏、据理力争。(3分)
5.①劝说皇帝以国事为重,刑赏公正。②劝说皇帝要体恤民情,站在百姓的立场思考问题。(4分)