《2025年学霸组合训练七年级语文上册人教版苏州专版》

1. 整本书阅读。（10 分）
“小物品,大作用”,让我们一起看看在文学作品中,作者是怎样通过小物品来表情达意的。
新考法 （1）《朝花夕拾》和《西游记》中提到不少物品,回忆名著,完成下面表格。（3 分）
|序号|作品|物品|作用|
|----|----|----|----|
|1|《西游记》|金箍棒|是孙悟空的象征,代表着孙悟空的战斗精神|
|2|《〈二十四孝图〉》|老莱子的玩具“摇咕咚”|表现了①_________（文章主题）|
|3|《五猖会》|②_________|表达出对迎神赛会的渴望|
|4|《西游记》|芭蕉扇|侧面写出孙悟空③_________的性格特点|
（2）《朝花夕拾》中,鲁迅提及不少他丢失了的东西:藤野先生帮“我”修改的讲义、长妈妈买给“我”的有画的“三哼经”、“我”上课时偷偷描画的《荡寇志》《西游记》的绣像……这些丢失的物品,鲁迅一直念念不忘。请你任选其中一件物品,结合文章内容,解析其背后蕴含着的情感。（3 分）
选择物品：_________
解析：_________
（3）作家在创作小说时,常常会设置“用心之物”。请仿照示例,简要介绍《西游记》中的“紧箍儿”。（4 分）
示例：《白洋淀纪事》中的“芦花”是白洋淀极富特色的植物,不但营造了白洋淀诗情画意般的意境,还象征着白洋淀人民的美好品质。例如小说中的水生嫂,她勤劳、善良、顾全大局、深明大义,不仅全力支持丈夫上前线,还组织青年妇女保卫家园,就像芦花一样美好。
_________

答案： （1）①封建孝道的愚昧和虚伪 ②“吹都都” ③不屈不挠
（2）示例：物品：藤野先生帮“我”修改的讲义 解析：讲义是“我”在日本求学时，日本教师藤野先生帮助“我”仔细修改的，包含了先生对“我”的关怀照顾和殷切期待。这念念不忘的讲义背后蕴含着“我”对藤野先生的感激和怀念之情。
（3）《西游记》中的“紧箍儿”，是观音菩萨授意唐僧为孙悟空戴上的。它象征着约束、束缚，它既约束了孙悟空的急躁放纵、好战逞能、无法无天的狂妄行径，也束缚了孙悟空我行我素、逍遥自在、追求自由的恣意心境。例如，当孙悟空打死了白骨精幻化的老妇人时，唐僧认为他不听劝说，是有心为恶，无心行善，便念紧箍儿咒使紧箍儿变紧，约束孙悟空的行为。

2. 杜甫草堂里的对联随处可见,很多前来研学的同学只参观茅屋,根本不看草堂里的对联。请根据以下图片内容拟写一段话(不少于 30 个字),提醒同学们关注草堂里的对联。（4 分）

【甲】万里桥西宅,百花潭北庄
【乙】草堂留后世,诗圣著千秋
【丙】世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜
_________

答案： 示例：同学们，我们不仅要参观杜甫草堂里的茅屋，还要关注草堂里的对联，这些对联有的介绍草堂的地理位置，有的是对杜甫的评价，还有的是对杜甫作品的介绍与综述，这些对联不仅涵盖了丰富的知识，还是草堂文化不可或缺的一部分。