《2025年实验班提优大考卷八年级物理上册苏科版》

19. 为了进行光学实验,物理课外小组的同学需要自制一个平行光源.在硬圆筒纸筒的一端安装一个焦距为 10 cm 的凸透镜,纸筒的另一端安装一个灯泡.调节灯泡,当灯泡到凸透镜光心的距离满足条件:与焦距相等时,从筒内经凸透镜射出的灯光可认为是平行光.判断的理由是过焦点的入射光线经凸透镜折射后折射光线与主光轴平行.

答案： 与焦距相等　过焦点的入射光线经凸透镜折射后折射光线与主光轴平行　[解析]由凸透镜的光学特点可知，过焦点射向凸透镜的光线，折射光线平行于主光轴，所以在纸筒的一端安装一个凸透镜，纸筒的另一端安装一个可在筒前后移动的灯泡，调节灯泡，当灯泡位于凸透镜焦点位置时，从筒内射出的灯光可认为是平行光

20. 如图甲所示,自行车的尾灯由许多小平面镜组成.夜晚,当后面汽车的灯光照射在小平面镜上时,经过两次反射后,反射光线平行于原入射光线反方向射回去,给后车司机警示作用.图乙中的A(填"A"或"B")是自行车尾灯的原理图,它不是(填"是"或"不是")光源.图乙中另一个图是潜望镜的原理图.

答案： A　不是　潜望镜　[解析]自行车尾灯采用相互垂直的镜面组合，能够把车后任何方向射来的光都朝着平行于原入射光线反方向反射回去，从而引起后方司机的注意，防止交通事故的发生，故A是自行车尾灯的原理图;自行车尾灯明亮是因为反射了别的物体的光，尾灯自身不能发光，不是光源;由图B可知，通过管子的上下拐角处各安装一个平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°角，物体反射的光通过两次反射使下面的一方可以看到上面物体的像，故图乙中图B是潜望镜的工作原理图.

21. (1 分) 对比法 (2024·扬州仪征期中)如图所示,轻敲和重敲同一音叉,用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股,发现乒乓球被弹开的角度不同,请将重敲音叉后弹开乒乓球所在的位置涂黑.

答案：
如图所示
　　　　　　　　　
[解析]重敲音叉时,振幅大，乒乓球被弹开的角度大、位置远

22. (1 分)如图所示,小芳想利用一块平面镜使此时的太阳光竖直射入井中,请你通过作图画出平面镜的位置,并标出反射角的度数.

答案：
如图所示
　　　　　　　　　
[解析]由于反射光线竖直射入井内，过入射点O竖直向下作出反射光线OB，然后作∠AOB的角平分线即为法线(ON).由图可知:反射光线和入射光线的夹角∠AOB = 60° + 90° = 150°,则反射角∠BON = $\frac{1}{2}$∠AOB = $\frac{1}{2}$×150° = 75°.

23. (1 分)如图所示,一束光垂直射向三棱镜,请画出这束光通过三棱镜后的大致光路图.

答案：
如图所示
　　　　　　　
[解析]从空气垂直射入玻璃中的光线，由光的折射规律可知，其传播方向不变;第二条光线是光从玻璃斜射人空气中，根据光的折射规律可知，折射角大于入射角.
关键提醒画光的折射光路图应首先明确在介质转换时，折射角与入射角的变化情况，确定光线是远离还是靠近法线，这样才能更准确地表示出光的传播路径.

24. (1 分)根据凸透镜成像规律,作出图中物体 AB 过凸透镜所成的像 A'B'.

答案：
如图所示
　　　　　
[解析]连接A与凸透镜的光心并延长，过A点作主光轴的平行线交凸透镜于一点，连接该点和凸透镜的焦点F并延长,交于一点A',过A'点作垂直于主光轴的垂线，交主光轴于点B'，即为物体AB所成的像A'B'的位置.

25. (7 分) 转换法 (2025·泰州海陵区期末)兴趣小组利用以下实验装置探究声音的产生和传播.

(1)用小锤敲击图甲音叉,听到声音的同时还观察到乒乓球被反复弹开,由此可探究声音产生的原因.
实验评估:小明认为图甲装置设计有缺陷,先将音叉贴近乒乓球,然后再敲击音叉,分不清是音叉振动使乒乓球弹开还是敲击音叉的动作使乒乓球弹开.
方案改进:先敲击音叉，再将音叉贴近乒乓球(请简要写出).乒乓球在该实验中的作用是将音叉的振动放大.
(2)用小锤敲击图乙右侧音叉,左侧靠近音叉的小球被弹开,由此说明空气能传播声音.
(3)图丙中小虎站在离音叉 7 m 远处,小红轻敲音叉后,小虎不能听到音叉发出的声音.于是他们将一根 7 m 长的棉线一端扎紧在音叉上,另一端固定在纸杯的中间,并绷紧棉线.小虎将纸杯口贴近耳朵,当小红用同样的力再次敲击音叉后,小虎能听见比较大的声音,这两次实验对比说明棉线的传声效果比空气好.若小强用手捏住棉线的中间,小红仍用同样的力敲击音叉,小虎能否听见声音?不能,理由是此时振动停止，发声也就停止.

答案：
(1)乒乓球被反复弹开　先敲击音叉，再将音叉贴近乒乓球　将音叉的振动放大　
(2)空气　
(3)棉线的传声效果比空气好　不能　此时振动停止，发声也就停止
[解析]
(1)用小锤敲击图甲音叉，听到声音的同时还观察到乒乓球被反复弹开，由此可探究声音产生的原因.实验评估:小红认为图甲装置设计有缺陷，先将音叉贴近乒乓球，然后再敲击音叉，分不清是音叉振动使乒乓球弹开还是敲击音叉的动作使乒乓球弹开.方案改进:先敲击音叉，再将音叉贴近乒乓球.乒乓球在该实验中的作用是将音叉的振动放大.
(2)用小锤敲击图乙右侧音叉，左侧靠近音叉的小球被弹开，由此说明空气能传播声音.
(3)图丙中小虎站在离音叉7m远处，小红轻敲音叉后，小虎不能听到音叉发出的声音.于是他们将一根7m长的棉线一端扎紧在音叉上，另一端固定在纸杯的中间，并绷紧棉线.小虎将纸杯口贴近耳朵，当小红用同样的力再次敲击音叉后，小虎能听见比较大的声音，这两次实验对比说明棉线的传声效果比空气好,若小强用手捏住棉线的中间，小红仍用同样的力敲击音叉，小虎不能听见声音，理由是此时振动停止，发声也就停止