《2025年南通小题课时作业本九年级语文上册人教版》

1. 下列对这首诗的理解，错误的一项是(3分) (C)
A. 本诗采用象征手法表情达意，通过写鸟对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国深沉的爱及为祖国的美好明天献身的强烈愿望。
B. “嘶哑”一词形象地写出了鸟歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，也不会停止对大地的歌唱，赋予了这只鸟饱经磨难与沧桑的形象，更能表现诗人对土地强烈而深沉的挚爱。
C. 就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节是感情的升华。诗歌第二节的一问一答是对主题的高度凝练的概括，由直抒胸臆转入借鸟抒情。
D. 诗人在诗的开头虚拟出一只鸟，歌唱者是“鸟”，同时也是“诗人”，这种寓情于物的写法，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。

答案： C（“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”一句直抒胸臆，表达真挚、炽热的爱国之心，故诗歌第二节的一问一答应是由借鸟抒情转入直抒胸臆）

2. 诗中鸟儿所歌唱的四个对象是什么？分别有什么象征意义？(3分)
四个对象分别是：土地、河流、风、黎明。“土地”象征正遭受日军欺凌的国土，“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤，“风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒，“黎明”象征独立自由的曙光。

答案： 2. 四个对象分别是：土地、河流、风、黎明。（1分）“土地”象征正遭受日军欺凌的国土，“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤，“风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒，“黎明”象征独立自由的曙光。（2分）

3. 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？(3分)
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答案： 3. 这只“鸟”是一个饱受磨难，却拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。（1分）鸟在生命耗尽后便投入土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。（2分）

4. 从全诗看，诗人流露出一种怎样的感情？(4分)
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答案： 4. 诗人在诗中表达了对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，（2分）抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋斗献身的中华儿女的共同心声。（2分）

阅读下面的诗歌，完成题目。
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着砂粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤，黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
1. 请从诗中找出运用以下修辞手法的诗句。(各找一处即可)(2分)
(1) 比喻：________________________
(2) 拟人：________________________
2. 诗人运用不同的意象从多方面来具体表现“中国的土地”的“神奇”，请结合诗歌具体分析。(4分)
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3. 这首抒情诗抒发了诗人怎样的思想感情？(2分)
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4. 回归教材 比较本诗与《我爱这土地》在内容上的异同点。(6分)
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答案： 1. （1）示例：埋藏着黄金般的相思（1分） （2）示例：蔷薇色的海浪抚爱着砂粒（1分）
2. 诗人用“杜鹃花”“三峡”“神女”“冻土层”“椰子林”“海浪”等具体意象，（2分）从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面表现了“中国的土地”的“神奇”。（2分）
3. 抒发了诗人歌唱祖国、礼赞人民、热烈颂扬中华民族、对未来充满希望的思想感情。（2分）
4. 相同点：都具有强烈的爱国主义情感；（1分）都借助具体意象，抒发对土地（或：祖国）的真挚情感。（1分）
不同点：本诗感情比较愉悦，（1分）除表达对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，表现了诗人对充满希望的未来的热切期盼；（1分）《我爱这土地》感情比较深沉，（1分）当国土被践踏时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一切。（1分）