《2025年南通小题课时作业本九年级语文上册人教版》

阅读下面的诗歌，完成题目。
春
穆 旦
绿色的火焰在草上摇曳，
他渴求着拥抱你，花朵。
反

抗

着土地，花朵伸出来，
当暖风吹来烦恼，或者欢乐。
如果你是醒了，推开窗子，
看这满园的欲望多么美丽。
蓝天下，为永远的谜迷惑着的
是我们二十岁的紧闭的肉体，
一如那泥土做成的鸟的歌，
你们被点燃，却无处归依。
啊，光，影，声，色，都已经赤裸，
痛苦着，等待伸入新的组合。
1. 下列对诗歌第一节朗读设计最贴切的一项是(3 分) （ ）
A. 语气激动，语调平静，语速较快
B. 语气悲伤，语调低沉，语速较快
C. 语气悲伤，语调低沉，语速较慢
D. 语气激动，语调平静，语速较慢
2. 请你从诗歌语言的陌生化角度赏析下面诗句中的加点字。（3 分）
反

抗

着土地，花朵伸出来。
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3. 有人说：“《春》这首诗将官能的知感与理性的思维交织成生命的交响乐章。”请结合诗歌内容从“官能的知感”和“理性的思维”两个角度分析本诗的主题。（3 分）
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答案： 1. A(第一节中“绿色的火焰在草上摇曳，/他渴求着拥抱你，花朵”“看这满园的欲望多么美丽”展现了春天来临，万物充满生机与活力，自在生长的画面，所以朗读时应语气激动，语调平静，语速较快，表现期待春的来临)
2. 这里运用了主谓反常搭配的陌生化手法，对于花朵的生长开放，诗人以“反抗”来表现，“反抗”二字准确而深刻地展现了春天的性质。(1分)春天来临，花朵不畏经历寒冷冬天而变得坚硬的土地，在黑暗中与泥土斗争。花朵是反抗者，是充满生机与活力的，这生动展现了春天万物生机勃勃、竞相生长的特点。(2分)
3. 诗人看到春天摇曳的“绿色的火焰”，接触到吹来烦恼或欢乐的暖风，感受到春天的热烈，这是在官能中对春天的感知。但诗人不局限在春天，他从春天无限的美丽中思考青年的状态，这些“二十岁的紧闭的肉体”和自然不同，他们有欲望，但无处释放；有力量，又“无处归依”。虽然如此，他们仍“等待伸入新的组合”，他们置身于彷徨、苦闷中，但又坚韧不屈。(3分)

学习了穆旦的《我看》一诗后，班级举行了“我读现代诗歌”综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。
1. 小彤代表小组参加学校“现代诗歌朗诵会”活动，在挑选作品时，她发现很多诗人对日常化的语言进行了陌生化处理，在学习穆旦的《我看》时就不太理解，请你结合下面的诗句为小彤释疑。（3 分）
像季节燃起花朵又把它吹熄。
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2. 新考法 香港中文大学《独立时代》杂志社曾举办过一次“愿付雁书长思君——微情书征文大赛”的活动，下面是获得一等奖的作品《你还在我身旁》。如果你是评委，将如何评价这首诗？请你以一个评委的口吻写一段评语，不超过 100 个字。（5 分）
你还在我身旁
戴 畅
瀑布的水逆流而上，
蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样，
太阳从西边升起，落向东方。
子弹退回枪膛，
运动员回到起跑线上，
我交回录取通知书，忘了十年寒窗。
厨房里飘来饭菜的香，
你把我的卷子签好名字，
关掉电视，帮我把书包背上。
你还在我身旁。
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答案： 1.这句诗说季节把花朵“燃起”又“吹熄”，虽然看似不合事理，但向读者形象地展现了花朵的自然荣枯，使读者感受到生命的不断变化。(2分)语言的陌生化，增强了表意的丰富性。(1分)
2.示例一：这首诗以时光倒流的新颖方式，呈现出各种不可能出现的现象，如瀑布的水逆流而上、蒲公英的种子从远处飘回、太阳西升东落等。层层铺垫，为渴望时光倒流，能回到和“你”在一起的时光蓄势，借此抒发作者对亲人深深的思念之情。示例二：作者通过“饭菜的香”“你把我的卷子签好名字”“帮我把书包背上”这些内容，回溯与“你”相处的点滴时光，在温馨感人的情境中，自然流露出对亲人深深的思念之情。(5分)