《2025年阳光同学课时优化作业三年级语文下册人教版湖南专版》

□你敢碰我吗，陶罐子□铁罐傲慢地问□
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是用来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
□何必这样说呢□陶罐说□我们还是和睦相处吧□有什么可吵的呢□
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
1.在文中的“□”里填入恰当的标点符号。
2.关注提示语，在朗读中体会人物性格。应该用怎样的语气来读画横线的句子？在文中找出相关词语。
（ ）——（ ）——（ ）
3.关注称呼，体会人物性格。铁罐对陶罐的称呼是“______”“______”，从中我们可以感受到铁罐的___________；陶罐对铁罐的称呼是“___________”，从中我们可以感受到陶罐的____________。
4.结合文段和下面的资料，你想对铁罐说些什么呢？
铁的化学性质很活泼，暴露在空气中，能同氧气和水发生氧化反应，生成氧化铁，也就是我们平常看到的铁生锈后产生的红褐色粉末。
______________________________

答案： 五、1. “！”。“？”，“，！”
解析：边读句子边揣摩语气，填上恰当的标点符号即可。需要注意的是，当人物说话的提示语在中间时，提示语后用逗号；当人物说话的提示语在后面时，提示语后用句号。
2. 傲慢 轻蔑 恼怒
解析：找到文中的提示语，铁罐说的前三句话后面都有表现它情感特点的词语，分别是“傲慢、轻蔑、恼怒”，我们也应该按照这样的语气来读。
3. 陶罐子 懦弱的东西 傲慢、无礼 铁罐兄弟 谦虚、友善
解析：找到铁罐和陶罐的对话，从中找到相关称呼，铁罐称陶罐为“陶罐子”“懦弱的东西”，从中我们感受到了铁罐的傲慢无礼；而陶罐称铁罐为“铁罐兄弟”则体现了陶罐的谦虚、友善。
4. 示例：铁罐，你说得不对。时间长了你会同氧气和水发生氧化反应，你会生锈，甚至会消失。你不可能永远存在，什么也不怕。还是谦虚一些吧。
解析：课文中的两个罐子被遗落在荒凉的废墟上，埋在了土中，陶罐被人发现，铁罐却消失得无影无踪，这是因为铁同氧气和水发生了氧化反应，生了锈，时间久了，铁罐便消失了。据此进行回答即可。

六陶罐要把铅笔和钢笔的故事变成课本剧，请你结合它们各自的特点，仿照课文写一写吧！（括号里填体现态度的词，横线上填人物语言）
/（傲慢地）：你敢和我比摔跤吗，钢笔？
/（ ）：不敢，铅笔弟弟，______________________。
/（嘲笑地）：我就知道你不敢！__________的逃兵！
/（ ）：我确实不敢和你比摔跤，但________________。我们______________________。

答案： 六、示例：谦虚地 我的头会摔坏的 懦弱、胆小 心平气和地 并不是因为懦弱、胆小 是用来写字的，并不是用来摔跤的