《2025年阳光同学课时优化作业三年级语文下册人教版湖南专版》

2.《剃头大师》中的“害人精”指的是________________，“剃头大师”指的是____，有趣的情节中展现了童年生活的纯真与趣味。

答案： 老剃头师傅 “我”

3.《肥皂泡》的作者是______，小小的肥皂泡吹出了她对____________的向往。

答案： 冰心 美好生活

七 阅读理解。
　　　　　　　　　　　系在风筝线上的童年(节选)
　　　在乡下，三月的轻风还残留着冬的严寒。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，①是不知道什么叫冷的。②何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。
　　　我们偷偷找来薄竹篾，且要绿皮有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头系在线轮上。
　　　好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，蜿蜒的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的花朵、挂彩的气球。③我们的心醉了。
1. 读短文第2自然段，抓住表示动作的关键词，梳理制作风筝的流程图。
　　　找来竹篾→________→________→系缠放线
2.（阅读要素）运用多种方法理解文中画波浪线的句子。
|句子|理解方法|句子理解|
|----|----|----|
|①| |“(我们)不知道什么叫冷”的原因是______________________。|
|②| |我知道句子的意思是______________________。|
|③| |“醉”在这里的意思是__________，这句话表现了“我们”______________________。|
3. 短文通过记叙__________和__________两件事，表达了作者__________________。

答案： 1.做骨架 糊纸涂色
解析：读第2自然段，逐句品析，从中提取关键动词即可。
2.联系上下文 经常在田里跑，而且有着“如火的童心”，在放风筝的快乐中不觉得冷 结合生活实际 孩子们放风筝时很快乐 抓关键词 沉迷、陶醉 放风筝时快乐的心情
解析：根据题目提示，从文中找到相关的语句，然后运用恰当的方法来理解即可。如，句子①，结合“何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了”可知，孩子们不知道冷的原因是孩子们经常在田里跑，而且有着“如火的童心”，在放风筝的快乐中不觉得冷。
3.做风筝 放风筝 对童年生活的喜爱和怀念之情
解析：短文第2自然段主要写了做风筝，第3自然段主要写了放风筝，字里行间洋溢着快乐和喜悦，从中我们可以感受到作者对童年生活的喜爱和怀念之情。抓住文章的主要内容或关键性语句体会文章的思想感情。