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阅读下面的语段,完成题目。
戏剧是一种特殊的代言体叙事艺术,这使戏剧实践具有培养共情能力的作用。在戏剧演出中,参与者扮演自己之外的另一个或真实或虚构的人物,能够获得与扮演者实际人生相异的体验。如演出《屈原》,扮演屈原,理解了屈原对光明的追求□扮演婵娟,懂得了婵娟为正义献身的情怀。可见,人们在参与戏剧表演活动的过程中,很容易获得 甲 (设身处地 身临其境)站在他人立场思考与行动的宝贵经验。所以,戏剧实践能让人在一个特定情境中进入另一个人的生活空间乃至精神世界,促进人与人之间相互理解。只有在别人身上“活过”,才能最有效地帮助人们摆脱仅从一己立场思考世界的思维局限,提高共情能力。
戏剧是情感化的活动。一方面,要求表演者以充 pèi 的情感注入表演之中,如《屈原》中的大段独白《雷电颂》,需要表演者将屈原的愤懑与渴望充分表现出来。另一方面,表演者还必须保持清醒的自我意识,将情感的释放与表达限制在戏剧情境所规定的限度之内。如演出《宝莲灯》,沉香的扮演者演绎与二郎神的大战时,必须避免伤及对手。 , 。 , , 。
总之,戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力,对养成健全人格、提升人的综合素质都有不可替代的作用。
1. 根据拼音写汉字,给加点的字注音。
充 pèi( ) 愤懑( )
2. 从括号中选择恰当的词语填入语段甲处: 。
3. 在语段“□”内填入恰当的标点符号: 。
4. 下列说法不.正.确.的一项是 ( )
A. “共情能力”“宝贵经验”“保持清醒”“健全人格”这四个短语的结构类型相同。
B. “戏剧是一种特殊的代言体叙事艺术”的主干为“戏剧是艺术”。
C. 画横线的句子为条件复句。
D. 画波浪线的句子有语病,可将“养成健全人格”和“提升人的综合素质”调换位置。
5. 依次填入语段横线处的句子,衔接最恰当的一项是 ( )
① 戏剧表演要求表演者内心有比表演状态中的自我更高层次的另一个“自我” ② 也就是说,戏剧表演者一方面要在体验人物的基础上“进入角色” ③ 以实现情感表达与情感控制的平衡 ④ 另一方面还要始终注意有意识地控制情感的释放与表达 ⑤ 始终审视着表演的语言和行动
A. ②④①⑤③ B. ①③②④⑤ C. ①⑤②④③ D. ②④①③⑤
戏剧是一种特殊的代言体叙事艺术,这使戏剧实践具有培养共情能力的作用。在戏剧演出中,参与者扮演自己之外的另一个或真实或虚构的人物,能够获得与扮演者实际人生相异的体验。如演出《屈原》,扮演屈原,理解了屈原对光明的追求□扮演婵娟,懂得了婵娟为正义献身的情怀。可见,人们在参与戏剧表演活动的过程中,很容易获得 甲 (设身处地 身临其境)站在他人立场思考与行动的宝贵经验。所以,戏剧实践能让人在一个特定情境中进入另一个人的生活空间乃至精神世界,促进人与人之间相互理解。只有在别人身上“活过”,才能最有效地帮助人们摆脱仅从一己立场思考世界的思维局限,提高共情能力。
戏剧是情感化的活动。一方面,要求表演者以充 pèi 的情感注入表演之中,如《屈原》中的大段独白《雷电颂》,需要表演者将屈原的愤懑与渴望充分表现出来。另一方面,表演者还必须保持清醒的自我意识,将情感的释放与表达限制在戏剧情境所规定的限度之内。如演出《宝莲灯》,沉香的扮演者演绎与二郎神的大战时,必须避免伤及对手。 , 。 , , 。
总之,戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力,对养成健全人格、提升人的综合素质都有不可替代的作用。
1. 根据拼音写汉字,给加点的字注音。
充 pèi( ) 愤懑( )
2. 从括号中选择恰当的词语填入语段甲处: 。
3. 在语段“□”内填入恰当的标点符号: 。
4. 下列说法不.正.确.的一项是 ( )
A. “共情能力”“宝贵经验”“保持清醒”“健全人格”这四个短语的结构类型相同。
B. “戏剧是一种特殊的代言体叙事艺术”的主干为“戏剧是艺术”。
C. 画横线的句子为条件复句。
D. 画波浪线的句子有语病,可将“养成健全人格”和“提升人的综合素质”调换位置。
5. 依次填入语段横线处的句子,衔接最恰当的一项是 ( )
① 戏剧表演要求表演者内心有比表演状态中的自我更高层次的另一个“自我” ② 也就是说,戏剧表演者一方面要在体验人物的基础上“进入角色” ③ 以实现情感表达与情感控制的平衡 ④ 另一方面还要始终注意有意识地控制情感的释放与表达 ⑤ 始终审视着表演的语言和行动
A. ②④①⑤③ B. ①③②④⑤ C. ①⑤②④③ D. ②④①③⑤
答案:
1. 沛 mèn 2. 设身处地【解析】设身处地:设想自己处在别人的地位或境遇中。身临其境:亲自到了那个境地。根据语境,应选“设身处地”。 3. ; 4. A【解析】“宝贵经验”“共情能力”“健全人格”是偏正短语,“保持清醒”是动宾短语。 5. A【解析】联系横线前的内容可知,②中的“也就是说”是对上文的进一步解释,故②排在首位;④中的“另一方面”与②中的“一方面”衔接紧密,故④排在②后;剩下的句子有明显的先后顺序,①为总说,⑤是①的延伸,③是①⑤的目的。故排序为②④①⑤③。
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