《2025年亮点给力提优课时作业本九年级语文下册人教版》

1. 下列句子中，加点的词解释有误的一项是 （ ）
A. 寡人以五百里之地易安陵（交换）
B. 以头抢地尔（碰，撞）
C. 长跪而谢之曰（感谢）
D. 寡人谕矣（明白，懂得）

答案： C【解析】谢：道歉。

2. 下列句子中，加点的词意义和用法相同的一项是 （ ）
A. 而君以五十里之地存者/而君逆寡人者
B. 寡人以五百里之地易安陵/徒以有先生也
C. 以君为长者/而安陵以五十里之地存者
D. 使唐雎使于秦/受地于先王而守之

答案： A【解析】A项，连词，表转折。B项，介词，用/介词，因为。C项，代词，……的人/代词，……的原因。D项，介词，到/介词，从。

3. 下列句子中，没有通假字的一项是 （ ）
A. 秦王不说
B. 以君为长者，故不错意也
C. 要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上
D. 怀怒未发，休祲降于天

答案： D【解析】A项，“说”同“悦”。B项，“错”同“措”。C项，“仓”同“苍”。

【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
……唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （选自《唐雎不辱使命》）
【乙】上①尝欲遣人使朔方，谕中书②选才（ ）可责（ ）事（ ），蒙正③退以名上④，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。”因称：“其人可使，余人不及。臣不欲媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰蒙正气量我不如。既而卒用蒙正所荐，果称职。 （选自《宋史》，有删改）
【注释】① 上：这里指宋太宗赵光义。② 中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。③ 蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以敢言著称。④ 退以名上：退朝后把人选名字呈上去。
4. 新考法 方法借鉴 请参考表格中的方法提示，解释下列句子中加点的词。
|文言词句|方法提示|解释|
|----|----|----|
|天下缟素|词类活用推断：介胄之士不拜（《周亚夫军细柳》）|（1）__________|
|徒以有先生也|联想成语法：家徒四壁|（2）__________|
|上尝欲遣人使朔方|课内迁移法：安陵君因使唐雎使于秦|（3）__________|
|卿何执耶|联系语境法：上文中“三问，三以其人对”和下文中吕蒙正的回答|（4）__________|
5. 请从“矣”“者”“哉”“之”“而”“云”“耳”“以”中选出三个字分别还原到乙文中的括号内。
谕中书选才（ ）可责（ ）事（ ）
6. 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）
上退谓左右曰蒙正气量我不如
7. 用现代汉语翻译甲、乙两文中画横线的句子。
（1）而君逆寡人者，轻寡人与？
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（2）既而卒用蒙正所荐，果称职。
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8. 钱穆先生认为：凡能志道明道行善道者，在中国谓之士。结合甲、乙两文和《鱼我所欲也》，谈谈你对唐雎和吕蒙正身上拥有的“士之精神”的认识。
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9. 新考法 实践探究 小语认为君子身上就有“士之精神”。请结合甲、乙两文和下面的链接材料谈谈我们该如何传承“士之精神”。
【链接材料】君子之守，修其身而天下平。（《孟子·尽心下》）
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答案： 而@@以@@者@@穿白色丧服@@只，仅仅@@出使@@固执@@但是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗？@@不久，太宗终于任用了吕蒙正推荐的人（出使辽国），（这个人）果然出色地完成了使命。@@《鱼我所欲也》中的“士之精神”表现为舍生取义。唐雎的“士之精神”表现为大义凛然，不惧强暴，据理力争，不屈不挠。吕蒙正的“士之精神”表现为任人唯贤，敢于直言，坚持己见。@@示例：传承“士之精神”需要从多个方面入手，包括坚守道义、不畏强权、勇于担当、直言不讳以及注重个人修养等。只有这样，我们才能成为真正的君子，为社会的发展和进步贡献自己的力量。