《2025年亮点给力提优课时作业本九年级语文下册人教版》

课外拓展训练
（2024·浙江宁波模拟）漫步校园文化长廊，请协助同学们品析释疑下面两首端午词。
南歌子·游赏 〔宋〕苏 轼
山与歌眉＜sup＞①＜/sup＞敛＜sup＞②＜/sup＞，波同醉眼流。游人都上十三楼。不羡竹西＜sup＞③＜/sup＞歌吹古扬州。 菰黍＜sup＞④＜/sup＞连昌歜＜sup＞⑤＜/sup＞，琼彝＜sup＞⑥＜/sup＞倒玉舟。谁家《水调》唱《歌头》。声绕碧山飞去晚云留。
临 江 仙＜sup＞⑦＜/sup＞ 〔宋〕陈与义
高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。 万事一身伤老矣，戎葵＜sup＞⑧＜/sup＞凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中＜sup＞⑨＜/sup＞。
【注释】① 歌眉：歌女的黛眉。② 敛：聚集。③ 竹西：扬州亭名。本句意为杭州十三楼奏乐歌唱繁华，不必再羡慕前代扬州的竹西亭了。④ 菰黍：粽子。⑤ 昌歜（zàn）：宋时以菖蒲嫩茎切碎加盐以佐餐，名昌歜。⑥ 琼彝：玉制的盛酒器皿。⑦ 北宋灭亡后，陈与义流落南方，写下此词。⑧ 戎葵：一种花卉，有向阳的特性。⑨ 湘中：指屈原投江处。
12. 《南歌子·游赏》第一、二句该如何停顿？请选择合适的一种并结合链接材料说明理由。
A. 山/与歌眉敛，波/同醉眼流 B. 山与歌眉/敛，波同醉眼/流
【链接材料】停顿在言语交际中起着重要作用。言语者准确、恰当地运用停顿，可以强调语意和情感，加强言语的表达效果。
我选择________（填序号），理由：________________
13. 新趋势 辩证思维 《临江仙》中“戎葵”的“凝笑”意味深长，有人认为是“嘲笑”，有人认为是“自笑”，你赞同哪种观点？请结合词句进行分析。
14. 两首词中都有倒酒的动作，传达的心境是否相同？请结合词作内容简析。

答案： 示例一：A 这两句重在绘景，突出描绘了“山”“波”这两种景物，给人以强烈的视觉冲击，表现了词人对自然美景的热爱和赞美，故应在“山”“波”后停顿。 示例二：B 这两句既是写景，更是写人，写歌女的黛眉浓聚美丽，如同苍翠的山峦，醉后流转的眼波如同水波一样潋滟，描绘出欢乐宴饮的场景，强调山色与歌女的黛眉、水波与醉眼融合统一，故应在“山与歌眉”“波同醉眼”后停顿。@@示例一：我赞同“嘲笑”。“万事一身伤老矣”，一声长叹，包含了词人对家国离乱、个人身世的感慨，所以“凝笑”是“戎葵”对词人现状的嘲笑。 示例二：我赞同“自笑”。词人自比“戎葵”，借“戎葵”向阳的属性比喻自己始终如一的爱国之情，“凝笑”二字，正是词人自己的心灵写照，表现了他旷达豪宕的情怀，具有强烈的艺术感染力。@@示例：不相同。“琼彝倒玉舟”指不断往杯中倒酒，结合“不羡竹西歌吹古扬州”“声绕碧山飞去晚云留”可知，词人此时沉醉于宴饮之乐，流连湖山之美，表现出其游赏时的愉悦之情。而“试浇桥下水，今夕到湘中”写的是词人面对湘江，祭酒凭吊屈原，既表现了词人身处异乡的寂寞苦闷，又抒发了词人和屈原一样的爱国之情。

综合探究提优
15. 学校举行“走近苏轼”主题活动。阅读下面的相关材料，按照要求，完成题目。
（1）审美创造 苏轼擅长写行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”。下列是同学们对苏轼《寒食帖》的赏析，其中理解正确的一项是 （ ）

A. 字体方正稳健，用笔雄健有力，犹如铮铮铁骨。
B. 字体古朴典雅，字形修长，笔画圆润。
C. 字体大小参差，笔势高低起伏，痛快淋漓。
D. 行文疏密有度，笔画连绵，如骤雨旋风。 
（2）文化自信 苏轼任杭州刺史时，经常泛舟西湖，品茗赋诗，写下了不少脍炙人口的诗词。如果现在有人要在西湖边开一间“东坡茶社”，并从下面苏轼的诗（词）句中挑选两句作为茶社的对联。你认为上联是________，下联是________。（填序号）
① 从来佳茗似佳人 ② 日高人渴漫思茶 ③ 欲把西湖比西子 ④ 尝尽溪茶与山茗

答案： （1）C （2）③ ①【解析】（1）《寒食帖》是苏轼行书的代表作。书法通篇气势奔放，而无荒率之笔。A 项，“方正稳健”“雄健有力”是楷书的特点。B 项，“古朴典雅”“笔画圆润”是隶书的特点。D 项，“笔画连绵”“如骤雨旋风”是草书的特点。