《2025年南方新课堂金牌学案九年级语文上册人教版》

1.根据拼音写出相应的词语。
(1)在刀法之交响中,投入一丝一毫的杂声,都是zhòngshāng(中伤)整个的和谐。
(2)可见平凡单调,只是懒惰者之dùncí(遁词)。
(3)有人说:我是太无能了,不能创造,但是ǔdùn(鲁钝)的曾参,传了孔子的道统;不识字的慧能,传了黄梅的教义。
(4)绝望是nuòfū(懦夫)的幻想。
(5)大自然diāokè(雕刻)的奇峰、怪石、瀑布,huànyǎng(豢养)的飞禽、走兽、小虫和几千年来农人为后代种植的大树,于他无用,都等于没有看见。
(6)当你看见满山的树苗在你监护之下,得到我们的汗、血、心、生命的guàngài(灌溉),一根一根地都长成参天的大树,你不高兴吗？
(7)活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,刀法如果用得不对,可以万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,huàlóng-diǎnjīng(画龙点睛)。
(8)我们岂可以zìbào-zìqì(自暴自弃)呀！可见无能也是借口。
(9)有人说:shānqióng-shuijin(山穷水尽),zǒutóu-wúlù(走投无路),陷入绝境,等死而已,不能创造。

答案：
(1)中伤
(2)遁词
(3)鲁钝
(4)懦夫
(5)雕刻 豢养
(6)灌溉
(7)画龙点睛
(8)自暴自弃
(9)山穷水尽 走投无路

2.整体感知。

(1)要创造出值得自己崇拜的真善美的活人
(2)环境平凡,不能创造
(3)生活单调,不能创造
(4)自己无能,不能创造
(5)陷入绝境,不能创造
(6)处处、天天、人人皆可创造

答案：
(1)要创造出值得自己崇拜的真善美的活人
(2)环境平凡,不能创造
(3)生活单调,不能创造
(4)自己无能,不能创造
(5)陷入绝境,不能创造
(6)处处、天天、人人皆可创造

1.作者是怎样进行批驳的？这样批驳有什么好处？作者主要运用典型事例结合名言警句讲道理来进行批驳。列举的典型事例具有说服力,道理又讲得充分,澄清了人们的错误认识,自然驳倒对方观点。

答案： 作者主要运用典型事例结合名言警句讲道理来进行批驳。列举的典型事例具有说服力,道理又讲得充分,澄清了人们的错误认识,自然驳倒对方观点。