《2025年南方新课堂金牌学案九年级语文上册人教版》

1.教材母题朗读课文第3、4段,结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色,其中蕴含着作者怎样的心境。 第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”，表现了作者远谪的悲苦、忧愁之情；第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”，表现了作者心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。

答案： 第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”，表现了作者远谪的悲苦、忧愁之情；第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”，表现了作者心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。

2.教材母题如何理解“！微斯人,吾谁与归”的内涵？ 一种敬慕：表达了对“古仁人”的向往与敬慕。一种孤寂：表达作者因知音难得而生的孤独之感。一种期待：表现了作者对社会多涌现忧国忧民之人的期待。一种劝勉：表达了对滕子京的慰勉之意。

答案： 一种敬慕：表达了对“古仁人”的向往与敬慕。
一种孤寂：表达作者因知音难得而生的孤独之感。
一种期待：表现了作者对社会多涌现忧国忧民之人的期待。
一种劝勉：表达了对滕子京的慰勉之意。

1.通假字。
(1)百废

具

兴(同“俱”，全、皆) (2)

属

予作文以记之(同“嘱”，嘱托)

答案：
(1)同“俱”，全、皆
(2)同“嘱”，嘱托

2.一词多义。
(1)极{感极而悲者矣 (极点，尽头) 南极潇湘 (至，到达)
(2)具{百废具兴 (同“俱”，全、皆) 具答之 (详细)
(3)通{政通人和 (顺利) 北通巫峡 (达，到达)
(4)观{此则岳阳楼之大观也((景象) 予观夫巴陵胜状 (看)
(5)和{政通人和 (和乐) 春和景明 (和煦)
(6)属{属予作文以记之 (同“嘱”，嘱托) 有良田、美池、桑竹之属(类)

答案：
(1)极点，尽头 至，到达
(2)详细 同“俱”，全、皆
(3)顺利 达，到达
(4)看 景象
(5)和乐 和煦
(6)同“嘱”，嘱托 连接 类

3.古今异义。
(1)春和

景

明 古义:日光 今义:景致;风景
(2)

微

斯人 古义:如果没有 今义:细小;轻微
(3)

越

明年 古义:到 今义:跨过(阻碍);跳过
(4)增其旧

制

古义:规模 今义:制造;制度
(5)去

国

怀乡 古义:国都 今义:国家

答案：
(1)日光
(2)如果没有
(3)到
(4)规模
(5)国都

4.词类活用。
(1)

先

天下之忧而忧,

后

天下之乐而乐 (名词用作状语,在……之前，在……之后)
(2)

北

通巫峡,

南

极潇湘 (名词用作状语,向北，向南)

答案：
(1)在……之前，在……之后
(2)向北，向南

5.默写训练。
(1)衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千。
(2)登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
(3)越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。
(4)至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。
(5)若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。
(6)在《岳阳楼记》中,范仲淹用先天下之忧而忧,后天下之乐而乐表达了自己的济世情怀。
(7)水与月这两个意象的组合营造了古诗文优美的意境。范仲淹《岳阳楼记》中用浮光跃金,静影沉璧描绘了月下水波和水中月影,澄澈幽静。
(8)风景治愈人心,陶冶性情。真是登斯山也,“则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣”,我体会到了范仲淹笔下“迁客骚人”看到美景的喜悦心情。
(9)《岳阳楼记》中居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”让我们想到了范仲淹的济世情怀。
(10)生活中无论是逆境还是顺境,我们都应该学习范仲淹博大宽广的胸襟不以物喜,不以己悲”,这样才会发现人生有别样的风采。

答案：
(1)衔远山 浩浩汤汤 横无际涯 朝晖夕阴 气象万千
(2)则有去国怀乡 忧谗畏讥 满目萧然
(3)政通人和 百废具兴 增其旧制 刻唐贤今人诗赋于其上
(4)春和景明 波澜不惊 上下天光 沙鸥翔集 锦鳞游泳 岸芷汀兰 郁郁青青
(5)淫雨霏霏 连月不开 阴风怒号 浊浪排空 日星隐曜 山岳潜形 樯倾楫摧 薄暮冥冥 虎啸猿啼
(6)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
(7)浮光跃金 静影沉璧
(8)心旷神怡 宠辱偕忘
(9)居庙堂之高则忧其民
(10)不以物喜 不以己悲