《2025年智慧学习明天出版社九年级语文全一册人教版》

4. 学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加。
【我阅读我朗诵】
(1)小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到一些困难,请你帮助解决。
河水悄悄流入梦乡,
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了,
长脚秧鸡不再欢嚷。
①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽暗的松林失去喧响
幽暗的松林/失去/喧响
②朗诵这节诗应采用的语调是(A)
A. 舒缓 B. 欢快
C. 激昂 D. 深沉
(2)在诗歌朗诵活动中,如果你是主持人,请你写一段富有诗意的开场白。(100字左右)
答：提示：要有称呼，主题明确，语言尽量有文采。
【我阅读我分享】
(3)下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。
活动中,(甲)我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅读,让我思接千载,视通万里,情感在潜移默化中得到了熏陶,思想在孜孜求索中变得深邃。小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中出现的问题,(乙)我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。
①(甲)处画线句子有语病,应改为：我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧，还写了读书笔记。。
②(乙)处画线句子用语不得体,应将“不耻下问”改为“虚心请教”。
【我阅读我创作】
(4)请你仿照示例,写两行小诗。
示例：每一缕晨曦
都是喷薄而出的希望
答：每一次努力/都是获得幸运的伏笔

答案：
(1)①幽暗的松林/失去/喧响 ②A
(2)提示：要有称呼，主题明确，语言尽量有文采。
(3)①我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧，还写了读书笔记。②应将“不耻下问”改为“虚心请教”。
(4)示例：每一次努力/都是获得幸运的伏笔

阅读《断章》一诗,完成5—7题。
5. 本诗罗列了几个镜头？用自己的话说一下。
答：四个镜头。你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月照在你的窗子上，你在别人的梦中。
6. 在本诗中,诗人是怎样用形象的画面来阐释抽象的哲理的？
答：《断章》的四行诗，是四个形象的画面。前两个画面，“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”，表面似乎互不相关，却在看风景时发生了联系。后两个画面，“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”，窗子与梦互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。通过这些表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
7. 对这首诗的赏析,不恰当的一项是(B)
A. 诗中形象地揭示了人与风景的关系,人是风景的重要组成部分。风景里有了人,风景才会有灵气,才更生动。
B. 这首诗表现了一种被别人当作装饰品的深沉的人生悲哀。
C. 全诗四行,分为两个段落,分别静态地呈现一幅画面：一是白天的景象,一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象,这种构思方式取得了以少胜多,以简写繁的艺术效果。
D. 在“楼上人”的眼里,你比风景更美；在“楼上人”的心目中,你的皎洁妩媚胜过了明月。全诗虽无一个“美”字,而美的形象却从读者的想象中凸现出来。

答案： 5. 四个镜头。你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月照在你的窗子上，你在别人的梦中。 6.《断章》的四行诗，是四个形象的画面。前两个画面，“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”，表面似乎互不相关，却在看风景时发生了联系。后两个画面，“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”，窗子与梦互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。通过这些表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。 7. B（“表现了一种被别人当作装饰品的深沉的人生悲哀”错误。本诗通过诗人对“风景”的刹那间感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。桥上的“你”就是楼上人眼中的风景，成为看的客体了，主客体位置不着痕迹地转换，暗示了宇宙中事物普遍存在的一种相对性。）