《2025年初中同步学习导与练导学探究案八年级语文上册人教版四川专版》

(一) 阅读《野望》,回答问题。
4. 下列对这首诗的赏析有误的一项是 (B)
A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。
B.颔联和颈联运用工笔细描的表现手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。
C.颔联和颈联运用动静结合的表现手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。
D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。
5. 这首诗的颔联描绘了怎样的画面？
(示例)描绘了一幅满野秋色、峰披余晖的富有诗意的画面。

答案： 4.B 应是运用白描手法,以质朴的语言描画出了农村生活的真实场景。5.(示例)描绘了一幅满野秋色、峰披余晖的富有诗意的画面。

(二) 阅读《黄鹤楼》,回答问题。
6. 下列对这首诗的分析和鉴赏无误的一项是 (D)
A.诗人悬想自己乘黄鹤经过这里的情景,回到现实却发现鹤去楼空,因而惆怅。
B.颔联中“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡的样子,表现诗人悠闲自在的心境。
C.尾联写诗人清晨凭栏远望,故乡却被暮霭所隔,望不可见而生无限愁思。
D.本诗是题咏黄鹤楼的名作,描写诗人登楼时的所见所感,抒发思乡之情。
7. 请分析颈联中运用“历历”“萋萋”两个叠词的作用。
“历历”意为分明的样子，“萋萋”意为草木茂盛的样子。这两个叠词生动地描绘了汉阳一带的树木历历在目、鹦鹉洲上的芳草一片繁茂的自然美景。

答案： 6.D A项,诗人先悬想“昔日”仙人费祎乘黄鹤经过这里的情景,而非“悬想自己乘黄鹤”;B项,“悠悠”写出白云飘飘荡荡的样子,表现的是诗人对岁月不再、世事茫茫的感慨;C项,意为尾联写诗人傍晚凭栏远望,不是“清晨”。7.“历历”意为分明的样子,“萋萋”意为草木茂盛的样子。这两个叠词生动地描绘了汉阳一带的树木历历在目、鹦鹉洲上的芳草一片繁茂的自然美景。

(三) 阅读《使至塞上》,回答问题。
8. 在诗词大会上,有道文字线索题的答案是“大漠孤烟直,长河落日圆”,在比赛中,主持人已给出了 A、B、C 三条线索,请你再编写一条 D 线索,让答题者锁定最终答案。
A. 该诗人是唐代山水田园诗派的代表人物,尤长五言。
B. 世人将李白、杜甫与他并称为“天才、地才、人才”。他精通诗、书、画、音乐等,有“诗佛”之称。
C. 此诗是诗人以监察御史的身份出使凉州,出塞宣慰,察访军情途中所作。
D. (示例一)这两句诗运用对偶手法,被王国维赞为“千古壮观”,其中有两字极富神韵。(示例二)这两句诗营造了“诗中有画”的氛围,表达了诗人对大漠奇特壮丽风光的赞美。
9. 下列对这首诗的分析和鉴赏有误的一项是 (D)
A. 首联点题,交代地点和事由,表现了关塞迢迢,山高路远,烘托了诗人的孤寂心境。
B. 颔联“征蓬”“归雁”的意象,或是实写所见景物,更是即景生情,以景物自比。
C. 整首诗采用“起承转合”的结构,布局精巧；颔联采用对仗的手法,韵律和谐。
D. “候骑”是等候在此的士兵,表现了边塞将士对诗人的欢迎,让人倍感温暖。

答案： 8.(示例一)这两句诗运用对偶手法,被王国维赞为“千古壮观”,其中有两字极富神韵。(示例二)这两句诗营造了“诗中有画”的氛围,表达了诗人对大漠奇特壮丽风光的赞美。9.D D项,“候骑”是负责侦查、巡逻的骑兵。诗人到萧关,遇见了候骑,却没有见到前线统帅,原来其正在前线作战。写出了战事之紧,表达了对前线统帅的赞美之情。

(四) 阅读《渡荆门送别》,回答问题。
10. 以本诗颔联为例,任选角度,具体说说该角度对你品味这首诗的帮助。(从描绘画面、炼字、写作手法等角度谈皆可)
11. 尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。

答案： 10.(示例一)苍翠起伏的山峦随着平原旷野的延伸,渐渐消失得无影无踪;一泻千里的长江水,流入辽远无际的原野。诗人向我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。(示例二)“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出空间感和流动感;“入”渲染出江水奔流的磅礴气势,展示了诗人的广阔胸襟。(示例三)运用了借景抒情的手法,抒发了诗人初出荆门时的喜悦、激动,是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。11.故乡之水恋恋不舍,不远万里送我行舟。用拟人手法,含蓄地表达了诗人对故乡的思念。