《2025年启东专项作业本八年级语文阅读组合训练徐州专版》

1. 文中说：“那些沉淀在记忆深处的菊花,清晰地在脑海中开放。”请依次写出“我”记忆深处所遇到的菊花。(3 分)
(湖南一山区服务站半坡的野菊花)——(武夷山峭壁缝隙里的黄菊)——(开封菊花展上的菊花)——母亲养的菊花——喝的菊花茶
2. 品析语言。(4 分)
(1) 一花一世界,这些小帆船像是为蚂蚁出门探宝准备的,一团一团的热烈是为落魄诗人准备的,而那伸展出去的花,像孩子们的手臂,砸开初冬凛冽的凝固,让暗香浮动。(从修辞手法的角度赏析)运用了比喻和拟人的修辞手法,把菊花伸展的花瓣比作孩子们的手臂,又赋予花瓣以人的动作,生动形象地再现了菊花开放时蓬勃的生命力,表达了作者对盛开菊花的喜爱之情。
(2) 菊花不克制、不忍耐,它把自己当成子弹射出去,洞穿一个冰冷的季节。(从词语运用的角度赏析)“洞穿”的本义是穿透物体,文中是说菊花用其傲然的生命力打破冬的萧瑟,表现了菊花尽情展现自我之态,也饱含着作者的赞叹之情。
3. 花之美在不同人眼里各有特点。结合文章说一说作者所欣赏的菊花美在何处。(3 分)美在开放时的不克制、不忍耐;美在开在山坡上透着野性;美在开在峭壁的缝隙里的傲然。
4. 对“母亲养的菊花”这部分内容,作者说“还是放下沉重的话题吧,说点轻松的”,既然觉得沉重又为何要提及？这样写有什么作用？(4 分)内容上,写出了生活体验中“苦”的一部分,丰富了生活体验的内容;写法(表现手法)上,与上文写菊花的美形成鲜明对比;结构上,为下文总结生活的体验做铺垫。
5. 联系全文,请对文章最后两段进行简要的分析和评价。(4 分)人生其实是没有终极目标的,有的只是过程,而过程就是一种体验;体验幸福无疑是一种美妙的感受,而体验苦难也是一种人生的财富;以体验的态度来看待人生时,生活会豁然开朗;生活的意义是人对美的感知,是对美的追求;在追求美的过程中不断思索,并从中得到鼓舞。

答案： 1. 湖南一山区服务站半坡的野菊花(1分) 武夷山峭壁缝隙里的黄菊(1分) 开封菊花展上的菊花(1分)
2.
(1)运用了比喻和拟人的修辞手法,(1分)把菊花伸展的花瓣比作孩子们的手臂,又赋予花瓣以人的动作,生动形象地再现了菊花开放时蓬勃的生命力,表达了作者对盛开菊花的喜爱之情。(1分)
(2)“洞穿”的本义是穿透物体,文中是说菊花用其傲然的生命力打破冬的萧瑟,(1分)表现了菊花尽情展现自我之态,也饱含着作者的赞叹之情。(1分)
3. 美在开放时的不克制、不忍耐;(1分)美在开在山坡上透着野性;(1分)美在开在峭壁的缝隙里的傲然。(1分)
4. 内容上,写出了生活体验中“苦”的一部分,丰富了生活体验的内容;(2分)写法(表现手法)上,与上文写菊花的美形成鲜明对比;(1分)结构上,为下文总结生活的体验做铺垫。(1分)
5. 人生其实是没有终极目标的,有的只是过程,而过程就是一种体验;体验幸福无疑是一种美妙的感受,而体验苦难也是一种人生的财富;以体验的态度来看待人生时,生活会豁然开朗;生活的意义是人对美的感知,是对美的追求;在追求美的过程中不断思索,并从中得到鼓舞。(4分)