《2025年思路教练同步课时作业九年级语文上册人教版》

1. 读上面的文字,给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
逶迤(wěi yí) 撩水(liáo)
xī nào(嬉闹) chuī(炊)烟

答案： 1. wěi yí liáo 嬉闹 炊

2. 下列各句中加点词语使用不恰当的一项是(B)
A.再大的困难只要坚持就有攻克的可能,再小的困难如果置之不理那么也克服不了。
B.那像是滑轮的响声,很不引人注意,又像是干皱的薄膜朦朦胧胧的窸窸作响。
C.我们的队伍浩浩荡荡,向黄河边进发。
D.狂热的球迷歇斯底里地在场外为自己喜欢的球队呐喊助威。

答案： 2. B ［朦朦胧胧：指人意识不十分清晰或事物界限不清。与此处指声音的若隐若现，若有若无不符，应该用“隐隐约约”。］

3. 下列句子没有语病的一项是(D)
A.过了一会儿,汽车突然渐渐地放慢了速度。
B.由于革命潮流的冲击和进步思想的影响,使他形成了初步的民主主义思想。
C.我们只要领会了书中的精华,才能体会到读书的乐趣。
D.杜小康找到了那十几只鸭,但在芦荡里迷路了。

答案： 3. D ［A项，“突然”与“渐渐地”矛盾。B项，缺少主语，去掉“由于”或“使”。C项，关联词语搭配不当，把“只要”改为“只有”。］

4. 下列各句中表述有误的一项是(D)
A.“鸭们十分乖巧”中“十分”是程度副词。
B.“一个悲惨的童话”的短语结构类型是偏正短语,“残酷的事情太多了”的短语结构类型是主谓短语。
C.“在我的记忆中,那段生活,仿佛是由一个善良而且极端诚实的天才用美妙的语言讲出来的一个悲惨的童话”一句中,“在我的记忆中”在句中充当的成分是状语。
D.“一阵旋风,几乎将鸭栏卷到了天上。”这个句子的主干是“旋风卷到天上”。

答案： 4. D ［D项句子的主干应是：旋风卷。］

(河南漯河期中)阅读下面的文字,回答问题。(15 分)
渡口
①爷爷从河边的那片梢林里回到坡下的窝棚里时,虻子已经烟熏火燎地将饭做好了,煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来,便麻利地给爷爷摆上了筷子。
②“天阴得很。”爷爷自言自语地嘟囔,擂腰捶腿,还狠咳嗽了几声。之后便朝地铺上软软地躺下去,先不抓筷子,先摸烟袋,眼睛望着灶火说：“对岸有人叫筏子,叫得急惶……”
③虻子朝窝棚外头瞧了瞧,傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的,天空中漂浮着一股湿漉漉的土腥气和河腥气：“要起大风了呢！”
④“嗯。”爷爷木木地应了一声,又忍不住咳了几声,咳得弯了腰,腾出手来,又自己捶背。
⑤“您又犯病了吧？爷爷！”虻子更担心了。
⑥“嗯,是有些不活泛,老了的人了……我得再撑一趟去,对岸叫得急惶,八成是有急事哩。”
⑦“那就我去！”虻子霍地站了起来。他身子骨瘦些,但展拓；个子也不小,差点儿能够顶住窝棚顶。他十六岁了,已经跟爷爷撑了两年的筏子,只是没单独一个人划过,爷爷不让。
⑧“你？”爷爷似乎压根也没有往他身上想,因而表情很古怪,显然不大信任,“行吗？敢吗？”虻子的自尊心被刺疼了,他瞅着爷爷,黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟……
⑨“我就去呀！”虻子发狠地说着,一只脚已迈出窝棚。
⑩“等等！”爷爷叫住他,说道,“看准水头……压浪走……莫慌……去吧。”
⑪羊皮筏子就立在河滩上,那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮,并不重,虻子能扛动,不等几个大雨点子砸在他的脸上,风也刮过来了。筏子刚刚放下水,天空的乌云便像黑马似的奔过来了。河水浑得发黑,浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙,浑身在兴奋地颤抖,也在紧张地战栗,锯齿形的浪将筏子一下子就推走了。他只觉浑浊的浪沫迷住了眼,却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛：看准水头,压浪走……前面,一个巨大的黑影越来越近,似凫在浪上的一只巨兽,那是“将军石”。河水在那儿冲起巨鼎似的漩涡,腾起一丈来高的灰雾,筏子朝那礁石冲击,仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间！他将整个生命都聚集在手中的长篙上,猛力一撑——羊皮筏子几乎擦着礁石飞飘而过,如一只抛出的梭……
⑫虻子把筏子拖上岸,他才觉得双手已经举不起篙了。但是,岸上却不见一个人影……
⑬“喂——”他喊,声音在颤抖,“谁要过河呀——！”
⑭没有回声。再喊,却见从河边的苇丛里湿淋淋地钻出一个人来,怀里抱着一只酒葫芦,并且“哈哈”地爽朗大笑——原来是爷爷。
5. 通读全文,参照例句的样式,从“虻子”的角度,补全故事情节。(3 分)
①虻子做饭等爷爷→虻子担心爷爷摆渡→②虻子代替爷爷摆渡→虻子记住爷爷的叮咛,与风浪搏斗→③虻子明白爷爷在考验自己
6. 按要求回答下列问题。(6 分)
(1)河水浑得发黑,浪声喧嚣得骇人。(从景物描写的角度赏析句子)(3 分)
运用景物描写，渲染环境的恶劣，烘托出虻子机智勇敢的形象。也暗示爷爷要锻炼虻子胆量的良苦用心。
(2)小说开头写爷爷回窝棚时,“先摸烟袋”,后写他对虻子“激将”时“表情很古怪”,这些细节描写有什么作用？(3 分)
运用动作描写、神态描写、细节描写或设置悬念，反映爷爷考验虻子的心理，突出爷爷的良苦用心。为下文写渡口没有其他顾客，只有爷爷作铺垫。
7. 阅读下面的链接材料和本文第⑪段画波浪线的句子,回答问题。(6 分)
链接材料 他(杜小康)不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样,脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛,他顾不得去察看一下。他知道,这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追,一边呼唤着他的鸭子……他觉得自己突然地长大了,坚强了。(节选自《孤独之旅》)
本文和链接材料中描写的对象都是小孩子,请写出二者写法上的相似点和人物形象的异同。
写法相似：
动作描写、运用第三人称写作。
人物形象的相同点：
机智、勇敢无畏、坚强、热爱大自然、热爱生活、积极面对挑战等。
不同点：
虻子在爷爷的培育下，比较独立自主，杜小康是一个成长中的孩子。

答案： 5. ①虻子做饭等爷爷 ②虻子代替爷爷摆渡 ③虻子明白爷爷在考验自己
6.（1）运用景物描写，渲染环境的恶劣，烘托出虻子机智勇敢的形象。也暗示爷爷要锻炼虻子胆量的良苦用心。
（2）运用动作描写、神态描写、细节描写或设置悬念，反映爷爷考验虻子的心理，突出爷爷的良苦用心。为下文写渡口没有其他顾客，只有爷爷作铺垫。
7.写法相似：动作描写、运用第三人称写作。 人物形象的相同点：机智、勇敢无畏、坚强、热爱大自然、热爱生活、积极面对挑战等。 不同点：虻子在爷爷的培育下，比较独立自主，杜小康是一个成长中的孩子。