《2025年思路教练同步课时作业九年级语文上册人教版》

(二)拓展阅读
阅读下面的文字,回答问题。(9 分)
冬(一)
穆旦
我爱在淡淡的太阳短命的日子,
临窗把喜爱的工作静静做完；
才到下午四点,便又冷又昏黄,
我将用一杯酒灌溉我的心田。
多么快,人生已到严酷的冬天。
我爱在枯草的山坡,死寂的原野,
独自凭吊已埋葬的火热一年,
看着冰冻的小河还在冰下面流,
不知低语着什么,只是听不见。
呵,生命也跳动在严酷的冬天。
我爱在冬晚围着温暖的炉火,
和两三昔日的好友会心闲谈,
听着北风吹得门窗沙沙地响,
而我们回忆着快乐无忧的往年。
人生的乐趣也在严酷的冬天。
我爱在雪花飘飞的不眠之夜,
把已死去或尚存的亲人珍念,
当茫茫白雪铺下遗忘的世界,
我愿意感情的热流溢于心间,
来温暖人生的这严酷的冬天。
7. 下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3 分)(A)
A. 诗歌第一节写诗人在一个冬日里平淡平凡的生活,但从这平淡平凡中又可看出诗人坚忍不屈的身姿和激昂慷慨的情怀。
B. 第一节主要写的是“我”所做的,第二节主要写“我”所见的,如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰冻的小河”。
C. 第三节写冬夜生活的乐趣,有“温暖的炉火”,有“好友”,有“回忆”,小屋内的温暖压倒了冬日的严寒,快乐驱赶了忧伤。
D. 第四节中,“我愿意感情的热流溢于心间,/来温暖人生的这严酷的冬天”流露出诗人心迹,写出诗人面对苦难的坦然之情。
8. “才到下午四点,便又冷又昏黄”中的“又冷又昏黄”有何作用？(3 分)“冷”指天气寒冷，“昏黄”指阳光暗淡，突出了“严酷的冬天”的特征；与首句中的“短命”相呼应，传达出年衰岁暮之感；为下文的深沉感慨“多么快，人生已到严酷的冬天”作铺垫。
9. 有人说,这首诗中“严酷的冬天”和“感情的热流”交叉,体现了现实生活和诗人感情世界关系的复杂性,甚至是矛盾。你如何理解这一评价？(3 分)在“死寂的原野”上，小河却仍在冰下“低语”；在“严酷的冬天”里，“我”却享受着“人生的乐趣”；诗人笔下，“严酷的冬天”与“感情的热流”并存，两者交叉渗透，丰富了诗歌意蕴。

答案： 7.A [A.有误，“又可以看出诗人坚忍不屈的身姿和激昂慷慨的情怀”错误，根据“又冷又昏黄”“我将用一杯酒灌溉我的心田”“多么快，人生已到严酷的冬天”可知，诗人有着淡淡的忧伤。] 8.“冷”指天气寒冷，“昏黄”指阳光暗淡，突出了“严酷的冬天”的特征；与首句中的“短命”相呼应，传达出年衰岁暮之感；为下文的深沉感慨“多么快，人生已到严酷的冬天”作铺垫。 9.在“死寂的原野”上，小河却仍在冰下“低语”；在“严酷的冬天”里，“我”却享受着“人生的乐趣”；诗人笔下，“严酷的冬天”与“感情的热流”并存，两者交叉渗透，丰富了诗歌意蕴。

10. 九年级(1)班开展了“叩开现代诗歌,陶冶学子情操”的主题综合性学习活动,请你参加,并完成下列题目。
(1)本单元我们鉴赏了《乡愁》《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》《我看》等现代诗歌。请你从这三首诗歌中向同学推荐你最喜欢的一首,写出推荐的理由。
你推荐的诗歌是：《乡愁》
你推荐的理由是：这是诗人余光中漂泊异乡、回归祖国后所作的一首现代诗。诗歌表达了一份对故乡和祖国恋恋不舍的情怀。诗歌中更体现了诗人期待祖国早日统一的美好愿望。
(2)班级要举办朗诵比赛,如果你是此次活动的负责人,你将做好哪些赛前准备工作？(至少写三条)①组织各班级团支书、宣传委员、组织委员进行赛前宣传和报名指导。②制作好宣传海报。③完成报名事宜。
(3)活动中,小浩同学完成了短诗《做人》前两节的写作,请你帮他续写一节。
做花一样的人,
不一定艳丽娇媚,
但必须芬芳四溢；
做树一样的人,
不一定枝繁叶茂,
但务必挺拔秀颀。做山一样的人，/不一定高大巍峨，/但定要庄重挺立。

答案： 10.
(1)(示例一)《乡愁》 这是诗人余光中漂泊异乡、回归祖国后所作的一首现代诗。诗歌表达了一份对故乡和祖国恋恋不舍的情怀。诗歌中更体现了诗人期待祖国早日统一的美好愿望。 (示例二)《你是人间的四月天》 这是林徽因的经典诗作。作品将内容与形式完美地结合，将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美地结合起来，是一首可以不断吟诵、不断生长出新意的天籁之作。 (示例三)《我看》 这首诗描绘了一幅春天原野夕照的美丽图画，歌颂了大自然的生机勃勃和孕育生命、滋养万物的伟大，抒发了诗人对生命的热爱、对自然的敬畏之情，表达了诗人与大自然融为一体的愿望。
(2)(示例)①组织各班级团支书、宣传委员、组织委员进行赛前宣传和报名指导。②制作好宣传海报。③完成报名事宜。
(3)(示例一)做山一样的人，/不一定高大巍峨，/但定要庄重挺立。 (示例二)做水一样的人，/不一定波澜壮阔，/但必定清澈明净。