《2025年新课程示径学案作业设计七年级语文上册人教版》

阅读《朝花夕拾》全书,了解本书作者鲁迅先生的生平事迹以及他撰写本书的时代背景。
我准备的资源是《朝花夕拾》原著及配套语文教材中的相关资料

答案： 《朝花夕拾》原著及配套语文教材中的相关资料

活动1 概述《朝花夕拾》中各篇文章的主要内容,并选出一篇自己喜欢的文章,说一说喜欢这篇文章的原因。
《狗·猫·鼠》：通过对猫和鼠的描写，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨，同时回忆了自己饲养隐鼠的经历。
《阿长与〈山海经〉》：回忆了保姆阿长的一些生活琐事，重点写了阿长为“我”买来《山海经》的事，表达了对阿长的感激和怀念之情。
《〈二十四孝图〉》：回忆了自己阅读《二十四孝图》的感受，批判了封建孝道的虚伪和残酷。
《五猖会》：描写了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴和痛苦的感受，揭示了封建教育对儿童天性的压制。
《无常》：描述了儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
《从百草园到三味书屋》：回忆了在百草园的自由快乐生活和在三味书屋的学习生活，表现了儿童热爱自然、追求自由的心理。
《父亲的病》：回忆了父亲生病期间，“我”为父亲请医求药的经历，批判了庸医误人，表达了对父亲的深切怀念。
《琐记》：回忆了自己离开家乡到南京求学的经历，描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端，以及自己接触进化论的过程。
《藤野先生》：回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，重点写了藤野先生对“我”的关心和教诲，以及“我”弃医从文的原因，表达了对藤野先生的尊敬和怀念。
《范爱农》：回忆了与范爱农的交往过程，描述了范爱农在辛亥革命前后的遭遇，表达了对旧民主革命的失望和对范爱农的同情与悼念。
格式：我喜欢《从百草园到三味书屋》,本文讲述了作者儿时在百草园自由玩耍和在三味书屋读书学习这样一个故事。我认为文章生动地展现了儿童的天性和对知识的渴望。所以我喜欢这篇文章。百草园里的景物描写充满了童趣，皂荚树、桑葚、覆盆子等，还有美女蛇的传说，都让我感受到了童年的快乐；三味书屋虽然严肃，但也有课间偷偷画画等有趣的事情，真实地再现了旧时的私塾生活。

答案： 《狗·猫·鼠》：通过对猫和鼠的描写，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨，同时回忆了自己饲养隐鼠的经历。
《阿长与〈山海经〉》：回忆了保姆阿长的一些生活琐事，重点写了阿长为“我”买来《山海经》的事，表达了对阿长的感激和怀念之情。
《〈二十四孝图〉》：回忆了自己阅读《二十四孝图》的感受，批判了封建孝道的虚伪和残酷。
《五猖会》：描写了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴和痛苦的感受，揭示了封建教育对儿童天性的压制。
《无常》：描述了儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
《从百草园到三味书屋》：回忆了在百草园的自由快乐生活和在三味书屋的学习生活，表现了儿童热爱自然、追求自由的心理。
《父亲的病》：回忆了父亲生病期间，“我”为父亲请医求药的经历，批判了庸医误人，表达了对父亲的深切怀念。
《琐记》：回忆了自己离开家乡到南京求学的经历，描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端，以及自己接触进化论的过程。
《藤野先生》：回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，重点写了藤野先生对“我”的关心和教诲，以及“我”弃医从文的原因，表达了对藤野先生的尊敬和怀念。
《范爱农》：回忆了与范爱农的交往过程，描述了范爱农在辛亥革命前后的遭遇，表达了对旧民主革命的失望和对范爱农的同情与悼念。
我喜欢《从百草园到三味书屋》，本文讲述了作者儿时在百草园自由玩耍和在三味书屋读书学习这样一个故事。我认为文章生动地展现了儿童的天性和对知识的渴望。所以我喜欢这篇文章。百草园里的景物描写充满了童趣，皂荚树、桑葚、覆盆子等，还有美女蛇的传说，都让我感受到了童年的快乐；三味书屋虽然严肃，但也有课间偷偷画画等有趣的事情，真实地再现了旧时的私塾生活。