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1.下列对下面这段话概括最准确的一项是(
《粮食节约行动方案》提到,要减少家庭和个人食品浪费,加强公众营养膳食科普知识宣传,倡导营养均衡、科学文明的饮食习惯,鼓励家庭科学制定膳食计划,按需采买食品。提倡采用小分量、多样化、营养搭配的烹饪方式。
A.家庭要加强膳食营养。
B.家庭要按需采买食品。
C.要减少家庭和个人食品浪费。
D.提倡采用小分量、多样化的烹饪方式。
C
)《粮食节约行动方案》提到,要减少家庭和个人食品浪费,加强公众营养膳食科普知识宣传,倡导营养均衡、科学文明的饮食习惯,鼓励家庭科学制定膳食计划,按需采买食品。提倡采用小分量、多样化、营养搭配的烹饪方式。
A.家庭要加强膳食营养。
B.家庭要按需采买食品。
C.要减少家庭和个人食品浪费。
D.提倡采用小分量、多样化的烹饪方式。
答案:
【解析】:本题是一个阅读理解的选择题,要求从给定的段落中概括出最准确的主题。解题的关键在于理解段落的主旨,并对比各个选项,看哪一个选项最能概括段落的核心内容。
首先,阅读段落内容,《粮食节约行动方案》中提到了几个关键点:减少家庭和个人食品浪费、加强公众营养膳食科普知识宣传、倡导科学文明的饮食习惯、鼓励家庭科学制定膳食计划、按需采买食品,以及提倡小分量和多样化的烹饪方式。
然后,分析这些信息,可以看出,段落主要围绕“减少家庭和个人食品浪费”这一主题展开,其他内容都是为了支持和说明这一主题。
接下来,对比各个选项:
A选项“家庭要加强膳食营养”只涉及了段落中的一部分内容,即倡导科学文明的饮食习惯,但并未涵盖减少食品浪费的主题。
B选项“家庭要按需采买食品”同样只是段落中的一个细节,不能概括整体主题。
C选项“要减少家庭和个人食品浪费”直接对应了段落的主旨,即减少食品浪费,并贯穿了整个段落的内容。
D选项“提倡采用小分量、多样化的烹饪方式”也只是段落中的一个具体措施,不能作为整体主题。
因此,最能概括段落主题的选项是C,“要减少家庭和个人食品浪费”。
【答案】:C
首先,阅读段落内容,《粮食节约行动方案》中提到了几个关键点:减少家庭和个人食品浪费、加强公众营养膳食科普知识宣传、倡导科学文明的饮食习惯、鼓励家庭科学制定膳食计划、按需采买食品,以及提倡小分量和多样化的烹饪方式。
然后,分析这些信息,可以看出,段落主要围绕“减少家庭和个人食品浪费”这一主题展开,其他内容都是为了支持和说明这一主题。
接下来,对比各个选项:
A选项“家庭要加强膳食营养”只涉及了段落中的一部分内容,即倡导科学文明的饮食习惯,但并未涵盖减少食品浪费的主题。
B选项“家庭要按需采买食品”同样只是段落中的一个细节,不能概括整体主题。
C选项“要减少家庭和个人食品浪费”直接对应了段落的主旨,即减少食品浪费,并贯穿了整个段落的内容。
D选项“提倡采用小分量、多样化的烹饪方式”也只是段落中的一个具体措施,不能作为整体主题。
因此,最能概括段落主题的选项是C,“要减少家庭和个人食品浪费”。
【答案】:C
2.下列说法中不正确的一项是(
A.《只有一个地球》告诉我们要精心保护地球,保护生态环境。
B.《青山不老》中,“他已经将自己的生命转化为另一种东西”中的“另一种东西”,不但指老农创造的绿洲,还包含他开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
C.《书湖阴先生壁》是诗人为了表达对春日的喜爱而作的一首诗。
D.在理解古诗词的意思时可用的方法有借助注释、想象画面、了解传统文化知识等。
C
)A.《只有一个地球》告诉我们要精心保护地球,保护生态环境。
B.《青山不老》中,“他已经将自己的生命转化为另一种东西”中的“另一种东西”,不但指老农创造的绿洲,还包含他开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
C.《书湖阴先生壁》是诗人为了表达对春日的喜爱而作的一首诗。
D.在理解古诗词的意思时可用的方法有借助注释、想象画面、了解传统文化知识等。
答案:
【解析】:本题考察的是对语文课本中特定课文内容的理解以及古诗词理解方法的知识。
A选项考察的是对《只有一个地球》课文主旨的理解,看学生是否明白课文所传达的保护地球和生态环境的主题。
B选项考察的是对《青山不老》中特定语句的理解,看学生是否能理解“另一种东西”所蕴含的多重意义,包括老农创造的绿洲以及他的精神和情怀。
C选项考察的是对《书湖阴先生壁》一诗创作背景和主题的理解,需要判断该选项中的描述是否准确。根据我们的知识,这首诗是王安石题写在湖阴先生家墙壁上的,通过描写湖阴先生庭院内外的几处景物,表达了诗人退休闲居的恬淡心境,从山水田园的景色中体现出湖阴先生的高洁品质。因此,C选项中的“为了表达对春日的喜爱”是不准确的。
D选项考察的是理解古诗词意思的方法,看学生是否了解并掌握这些方法。
【答案】:C(错误,《书湖阴先生壁》一诗并非主要为了表达对春日的喜爱,而是表达了诗人退休闲居的恬淡心境和从山水田园中体现出的湖阴先生的高洁品质。)
A选项考察的是对《只有一个地球》课文主旨的理解,看学生是否明白课文所传达的保护地球和生态环境的主题。
B选项考察的是对《青山不老》中特定语句的理解,看学生是否能理解“另一种东西”所蕴含的多重意义,包括老农创造的绿洲以及他的精神和情怀。
C选项考察的是对《书湖阴先生壁》一诗创作背景和主题的理解,需要判断该选项中的描述是否准确。根据我们的知识,这首诗是王安石题写在湖阴先生家墙壁上的,通过描写湖阴先生庭院内外的几处景物,表达了诗人退休闲居的恬淡心境,从山水田园的景色中体现出湖阴先生的高洁品质。因此,C选项中的“为了表达对春日的喜爱”是不准确的。
D选项考察的是理解古诗词意思的方法,看学生是否了解并掌握这些方法。
【答案】:C(错误,《书湖阴先生壁》一诗并非主要为了表达对春日的喜爱,而是表达了诗人退休闲居的恬淡心境和从山水田园中体现出的湖阴先生的高洁品质。)
3.下列句子中,加点成语使用不恰当的一项是(
A.狼牙山五壮士的精神必将与日月同辉,与天地共存。
B.时间不紧不慢地走着,不会因你的欢喜忧愁而有变化。
C.他平时基本不犯错,只是三番五次地犯些小错误。
D.在抗洪战斗中,全国人民风雨同舟,创造了一个又一个生命的奇迹。
C
)A.狼牙山五壮士的精神必将与日月同辉,与天地共存。
B.时间不紧不慢地走着,不会因你的欢喜忧愁而有变化。
C.他平时基本不犯错,只是三番五次地犯些小错误。
D.在抗洪战斗中,全国人民风雨同舟,创造了一个又一个生命的奇迹。
答案:
【解析】:本题考察的是成语的使用恰当性。我们需要分析每个选项中成语的使用是否与语境相符,是否存在成语含义与句子语境不符的情况。
A选项“与日月同辉,与天地共存”用于形容精神永存,与狼牙山五壮士的精神相符,使用恰当。
B选项“不紧不慢”用于形容时间流逝的平稳,与句子语境相符,使用恰当。
C选项“三番五次”原意是形容次数很多,但在此句中与“基本不犯错”相矛盾,因为“三番五次”暗示了多次重复的行为,与“基本不犯错”形成反差,因此使用不恰当。
D选项“风雨同舟”用于形容共同经历患难,与抗洪战斗中全国人民共同奋斗的情景相符,使用恰当。
【答案】:C
A选项“与日月同辉,与天地共存”用于形容精神永存,与狼牙山五壮士的精神相符,使用恰当。
B选项“不紧不慢”用于形容时间流逝的平稳,与句子语境相符,使用恰当。
C选项“三番五次”原意是形容次数很多,但在此句中与“基本不犯错”相矛盾,因为“三番五次”暗示了多次重复的行为,与“基本不犯错”形成反差,因此使用不恰当。
D选项“风雨同舟”用于形容共同经历患难,与抗洪战斗中全国人民共同奋斗的情景相符,使用恰当。
【答案】:C
4.下列句子中没有语病的一项是(
A.为迎接国庆期间的大批游客,某市花费20天时间对市内各大景点进行优化。
B.因为遇到再大的困难,所以救援人员始终坚持搜救。
C.三位航天员在太空度过了与众不同的不一样的春节。
D.听了学校组织的安全知识讲座,使我受益匪浅。
A
)A.为迎接国庆期间的大批游客,某市花费20天时间对市内各大景点进行优化。
B.因为遇到再大的困难,所以救援人员始终坚持搜救。
C.三位航天员在太空度过了与众不同的不一样的春节。
D.听了学校组织的安全知识讲座,使我受益匪浅。
答案:
【解析】:本题考察的是对语病的辨识能力。
A选项,句子结构清晰,表达意思明确,没有语病。
B选项,关联词使用不当,应将“因为”改为“即使”,表示假设的让步,与后文的“所以”搭配不当,故B选项错误。
C选项,语义重复,“与众不同”与“不一样”意思相近,同时使用显得冗余,应删除其中一个,故C选项错误。
D选项,缺少主语,句子以“听了”开头,导致后面“使我受益匪浅”部分没有明确的主语,应删除“使”,让“我”成为主语,故D选项错误。
综上所述,只有A选项没有语病,是正确答案。
【答案】:A
A选项,句子结构清晰,表达意思明确,没有语病。
B选项,关联词使用不当,应将“因为”改为“即使”,表示假设的让步,与后文的“所以”搭配不当,故B选项错误。
C选项,语义重复,“与众不同”与“不一样”意思相近,同时使用显得冗余,应删除其中一个,故C选项错误。
D选项,缺少主语,句子以“听了”开头,导致后面“使我受益匪浅”部分没有明确的主语,应删除“使”,让“我”成为主语,故D选项错误。
综上所述,只有A选项没有语病,是正确答案。
【答案】:A
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