《2025年名师面对面学科素养评价九年级语文全一册人教版》

《敬业与乐业》中梁启超告诉我们,强 guō 不舍、随心所欲终将令人厌烦；《论教养》中利哈乔夫告诉我们,有教养的人必定从心里愿意尊重别人,待人处世绝不会自吹自擂(甲)《精神的三间小屋》中毕淑敏告诉我们,多宽 yòu 他人,少轻觑弱者,rú 养自己的精神,有草原般广 mào 的襟怀,懂得规划自己的职业生涯,这样事业和人生就会出现缤纷和谐【 】的局面。
1.根据拼音写出汉字。
强 guō 不舍 聒 宽 yòu 宥 rú 养 濡 广 mào 袤
2.给加点字注音。
自吹自擂(léi) 轻觑(qù) 襟(jīn)怀
3.下列词语填入上文【 】中最恰当的一项是(D)
A.相辅相成 B.相提并论 C.相映成趣 D.相得益彰
4.在(甲)处填入恰当的标点符号 ；

答案： 1.聒 宥 濡 袤
2.léi qù jīn
3.D 【解析】相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可；相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论看待；相映成趣：互相衬托、映照而显得很有趣；相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处；结合“使事业和人生出现缤纷和谐……的局面”的语境，这里是形容使得事业和人生互相映衬，两者都呈现美好的局面，故应填“相得益彰”。
4.；

5.阅读上文,填写下面的表格。
| 问题 | 答案 |
| --- | --- |
| A | 越能自主选书的孩子，越有兴趣花更多时间来读书。 |
| B | 放任不管，担忧孩子会从书里学坏。 |
| C | 孩子自主选择的书籍品位不高，格调低下。 |
6.结合文本,将下面的采访提纲补充完整。
(1) 采访目的：了解学校、家长对学生(孩子)开始喜欢看言情、暴力、谋杀等类型的书采取的应对措施
(2) 采访对象一：小学老师
采访问题：示例一：你会给学生提供一个阅读的书单吗？示例二：你觉得孩子应该读什么样的书？
(3) 采访对象二：家长
采访问题：示例一：你会阅读孩子读的书，并且与孩子一起讨论书中的话题吗？示例二：你会圈定孩子阅读的书籍吗？
7.阅读下面的链接材料,结合上文,就言情、暴力、谋杀这些类型的书是否适合孩子阅读这一话题,谈谈你的看法。150字左右。
【链接材料】有家长表示,“孩子还小,名著看多了就烦。言情小说、鬼故事不适合孩子看,可孩子就爱看。”确实,不少家长对孩子期望值过高,导致孩子产生过度的逆反心理,而具有奇幻、暴力甚至凶杀、色情内容的少儿读物,恰恰满足了孩子们潜在的反抗心理。另外,最常见也是最可怕的,对于价值观尚未形成的孩子来说,对书中某些不当行为很可能会出于模仿、实验、猎奇心态去做出危险的行为。
(根据网络整理)
示例一：孩子的阅读往往是出于兴趣，而这些类型的书往往品位不高，格调低下，对孩子形成正确的价值观、取得更好的学业成就容易产生负面影响。同时，孩子还会模仿书中某些不当行为，甚至很可能做出危险行为。因此，我认为言情、暴力、谋杀这些类型的书不适合孩子阅读。
示例二：孩子的阅读往往是出于兴趣，而这些类型的书往往品位不高，格调低下，对孩子形成正确的价值观、取得更好的学业成就容易产生负面影响，而且有的孩子还会模仿书中某些不当行为，很可能做出危险行为。因此，我认为孩子应该在家长、老师的指导下有选择地阅读这些类型的书。

答案： 5.A 越能自主选书的孩子，越有兴趣花更多时间来读书。
B 放任不管，担忧孩子会从书里学坏。
C 孩子自主选择的书籍品位不高，格调低下。
6.
(1)了解学校、家长对学生(孩子)开始喜欢看言情、暴力、谋杀等类型的书采取的应对措施
(2)示例一：你会给学生提供一个阅读的书单吗？示例二：你觉得孩子应该读什么样的书？
(3)示例一：你会阅读孩子读的书，并且与孩子一起讨论书中的话题吗？示例二：你会圈定孩子阅读的书籍吗？
7.示例一：孩子的阅读往往是出于兴趣，而这些类型的书往往品位不高，格调低下，对孩子形成正确的价值观、取得更好的学业成就容易产生负面影响。同时，孩子还会模仿书中某些不当行为，甚至很可能做出危险行为。因此，我认为言情、暴力、谋杀这些类型的书不适合孩子阅读。
示例二：孩子的阅读往往是出于兴趣，而这些类型的书往往品位不高，格调低下，对孩子形成正确的价值观、取得更好的学业成就容易产生负面影响，而且有的孩子还会模仿书中某些不当行为，很可能做出危险行为。因此，我认为孩子应该在家长、老师的指导下有选择地阅读这些类型的书。