《2025年名师面对面学科素养评价九年级语文全一册人教版》

5.学习了本文,班级开展以“学习海燕,勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动,请你参与。
(1)【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。
上联:白杨傲然挺立守卫黄土地 下联:海燕展翅翱翔呼唤暴风雨
(2)【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战,而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲藏、逃窜,假如你是一只海燕,你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢?假如我是海燕，我会对它们(海鸥、海鸭、企鹅)说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入战斗的队伍中吧，与敌人作斗争，快乐无穷！”
(3)【面对暴风雨】人生,并非只意味着阳光与鲜花,有时也会遇到坎坷,甚至面临各种各样的“暴风雨”。面临生活中的暴风雨,你该怎么做呢？试就这个话题,与同学交流自己的想法。示例一：生活中的“暴风雨”来临时，我们不应怨天尤人。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。示例二：面对生活的“暴风雨”，应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，从“暴风雨”中平安渡过，并能从中总结经验，汲取教训。

答案：
(1)展翅翱翔呼唤暴风雨
(2)假如我是海燕，我会对它们(海鸥、海鸭、企鹅)说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入战斗的队伍中吧，与敌人作斗争，快乐无穷！”8 1 3 0 8 4 3 2
(3)示例一：生活中的“暴风雨”来临时，我们不应怨天尤人。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。示例二：面对生活的“暴风雨”，应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，从“暴风雨”中平安渡过，并能从中总结经验，汲取教训。

春天的旋律
[苏联]高尔基
在我房间窗外面的花园里,一群麻雀在洋槐和白桦的光秃的树枝上跳来跳去,而在邻家房顶的马头形木雕上,蹲着一只令人尊敬的乌鸦,她一面倾听这些小鸟儿的谈话,一面妄自尊大地摇晃着头。
“您知道吗,夫人,金翅雀们飞来啦!”一只老麻雀禀报说。
“乌哇——是事实!”乌鸦回答道。
“他们飞来啦,吵吵嚷嚷,飞来飞去,叽叽喳喳……这是一群怎样也不能安静下来的鸟儿！山雀们也跟着他们一齐来啦……正像往常一样……昨天,我开玩笑地问过其中一只金翅雀:‘怎么,亲爱的,你们飞出来啦?’他毫无礼貌地作了回答……这些鸟儿,对交谈者完全不尊敬他的官衔、称号和社会地位……我呢,不过是一只七等文官麻雀……”
就在这时候,从房顶的烟囱后面,突然出现了一只年轻的大公鸡,他压低嗓门报告说：
“我本着职分所在,细听栖息于空中、水里和地下的一切生物的谈话,并且严密注意他们的行动,我荣幸地报告诸位,即上述金翅雀们,正在大声地谈论春天,而且他们胆敢希望整个大自然很快就要苏醒。”
“哪——唧哪”,麻雀叫了几声,忐忑不安地望着这个告密者。
“春天已经来过,而且来过不止一次……”老麻雀说,“至于讲到整个大自然的苏醒,这……当然,是件令人高兴的事……假如这能得到那些负责主管部门的许可的话……”
“乌哇——是事实!”乌鸦说道,用赏识的眼光瞟了对方一眼。
“必须补充的是,”大公鸡又继续说,“上述那些金翅雀,对他们要饮水止渴的溪流——据说有些混浊——表示不满,其中有几个甚至胆敢梦想自由……”
“啊,他们一向如此!”老麻雀叫喊道,“这是由于他们年轻无知,这一点儿也不危险!我也有过年轻的时候,也曾经梦想过……它……”
“梦想过——什么?”
“梦想过宪……宪——宪——宪——宪……”
“宪法?”
“只是梦想过！只不过是梦想而已,先生！不用说,曾经有所梦想过……但是后来,这一切都过去了……”
“哼!”突然响起了一阵有威力的哼叫声。在菩提树的树枝上,出现了一只四等文官灰雀,他体谅下情地向鸟儿们点头行了个礼,就吱吱哩哩地叫道：
“哎,先生们,你们没——没有注——注意到,空气里有股气味吗,哎……?”
“是春天的空气,大人阁下!”麻雀说。乌鸦却郁闷不乐地把头一歪,用温柔的声音嘎叫了一声,好像绵羊在咩叫：
“乌哇——是事实!”
“嗯,是的……昨天在打牌的时候,一只世袭的可敬的鸱鸮也对我讲过同样的话……他说:‘哎,好像有股什么气味……’我就回答说:‘让我们看一看,闻一闻,弄个明白!’有道理吧,啊?”
“对,大人阁下！完全有道理!”老麻雀毕恭毕敬地表示同意。
这时,一只云雀从天空飞下来,落在花园里融雪的地面上,他忧心忡忡地在地上跑来跑去,喃喃地说道：
“曙光用温柔的微笑,把夜空的星星熄掉……黑夜发白了,黑夜颤抖了,于是沉重的夜幕,如同阳光下的冰块,渐渐消失。充满希望的心儿,跳动得多么轻快,多么甜美,迎着朝阳,迎着清晨,迎着光明和自由！……”
“这——这是一只什么鸟儿?”灰雀眯缝起眼睛问道。
“是云雀,大人阁下!”大公鸡从烟囱后面严峻地说。
“是诗人,大人阁下!”麻雀又宽容地补充道。
灰雀斜眼看了看这位诗人,吱吱哩哩地叫道：
“哼……是一只多么灰色的……下流货!他在那儿好像胡讲了一通什么太阳、自由吧？啊?”
“他是想在年轻的小鸟儿们心中唤起那些毫无根据的希望,大人阁下!”大公鸡肯定了一句。
“既可耻,又……愚蠢!”
“完全对,大人阁下。”老麻雀应和着。
“可是,假如我没有记错的话,好像,你自己也曾经……号召大家向往过它?”
“乌哇——是事实!”乌鸦突然叫道。
麻雀感到有些狼狈不堪。
“是的,大人阁下,我确实有一次号召过……但那是在可以使罪名减轻的情况之下……作为一只七等文官老麻雀,决不能允许自己对自由的问题采取认真的态度,因为这个问题,并没有列入我荣幸任职的那个部门的研究范围之内。”
“乌哇——是事实!”乌鸦又叫了一声。
要知道,不管肯定什么,对她反正都是一样。
这时,一条条溪水正沿着街道在滚流,它们轻声唱着关于大河的歌曲,说它们在不远的将来,在旅程的终点,将合流到大河里去。
在花园的角落里,在老菩提树的树枝上,站着一群金翅雀,其中有一只正带有鼓舞力地向同伴们唱着他从什么地方听来的一首关于海燕的歌。
(节选自《高尔基文集》,有删改)
6.下列对小说中各种鸟儿形象的理解和分析,不正确的一项是(B)
A.乌鸦是沙皇俄国时代主要统治者的象征,她身份尊贵,妄自尊大而又虚伪圆滑。
B.老麻雀虽曾充满理想,追求自由,但后来讨厌革命者,屈服于现实,谨小慎微。
C.大公鸡是沙俄统治下诸多告密者的形象,他的年轻正说明了沙皇思想毒害之深。
D.作为革命诗人,云雀忧心时代的黑暗,讴歌朝阳、清晨,呼唤迎接光明和自由。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(C)
A.作品采用象征的手法讽喻现实,“房间窗外面的花园”其实就是沙俄统治下的社会的缩影。
B.沿着街道滚流的溪水象征了革命力量,在不远的将来必合为滔滔洪流,奔流到大河里去。
C.大量使用……“”“——”,表现出鸟儿们面对现实时,内心感到胆怯,不敢直言,吞吞吐吐。
D.本文既表现了现实的残酷黑暗又蕴含着革命的浪漫,这使得作品既可作为小说来读,也可作为寓言和散文来读。
8.请结合语境,分析下列句子的表达效果。
(1)我就回答说:“让我们看一看,闻一闻,弄个明白!”有道理吧,啊?语言描写。表现了四等文官灰雀胆小怕事，不敢承认事实而又渴望别人认同的怯懦心理。
(2)黑夜发白了,黑夜颤抖了,于是沉重的夜幕,如同阳光下的冰块,渐渐消失。运用拟人、比喻的修辞手法。生动形象地表现了黑暗势力的衰颓，旧时代即将过去、光明将要来临的现实特点。
9.请探究文章最后一段的意蕴。描写了金翅雀向同伴们宣传革命道理的情景；象征了在黎明到来的前夜，革命斗士发挥了积极广泛的影响力；表现了作者对未来充满了坚定的信念。

答案： 6.B 【解析】B.“但后来讨厌革命者”分析错误。从“忐忑不安地望着这个告密者”“是的，大人阁下，我确实有一次号召过……但那是在可以使罪名减轻的情况之下……作为一只七等文官老麻雀，决不能允许自己对自由的问题采取认真的态度，因为这个问题，并没有列入我荣幸任职的那个部门的研究范围之内”等内容可知，老麻雀并非讨厌革命者，而是同情革命者，但屈服于现实，谨小慎微。7.C 【解析】C 选项以偏概全。文中有的破折号表示声音的延长，比如乌鸦的叫声，“乌哇——”。8.
(1)语言描写。表现了四等文官灰雀胆小怕事，不敢承认事实而又渴望别人认同的怯懦心理。
(2)运用拟人、比喻的修辞手法。生动形象地表现了黑暗势力的衰颓，旧时代即将过去、光明将要来临的现实特点。9.描写了金翅雀向同伴们宣传革命道理的情景；象征了在黎明到来的前夜，革命斗士发挥了积极广泛的影响力；表现了作者对未来充满了坚定的信念。