《2025年名师面对面学科素养评价九年级语文全一册人教版》

1.《儒林外史》的作者是吴敬梓,清代(朝代)小说家,自称秦淮寓客,晚年又号文木老人,出身于没落的官僚地主家庭,厌恶科举,不慕荣利。

答案： 吴敬梓 清代

2.学校依据闲斋老人对《儒林外史》一书的评价,设计了猜灯谜活动。请依据你对《儒林外史》的阅读与思考,在每一条谜语下根据所给选项写出一位人物(填选项)。

(1)(B) (2)(A) (3)(D) (4)(C)
备选项：A.严贡生 B.牛浦郎 C.王冕 D.杨执中

答案：
(1)B
(2)A
(3)D
(4)C

3.人总是需要不断进步的,正如鲁迅先生曾说：“讽刺作者虽然大抵为被讽刺者所憎恨,但他却常常是善意的,他的讽刺,在希望他们改善,并非要捺这一群到水底里。”鲁迅先生的话引发了你怎样的思考？从下列小说人物中任选一位,结合相关情节与鲁迅先生的评论,探究吴敬梓对《儒林外史》中正面人物进行讽刺的原因。
示例一:我选杜少卿;杜少卿富有同情心，扶贫济弱，这是值得称道的。然而，他的慷慨解囊又往往是不分好坏的，面对鲍廷玺的骗钱行径，却说“用完了，你再来和我说话”，这是不可取的。“人无完人”，如此塑造，使人物形象更立体更丰满。更重要的是，正如鲁迅先生所说，吴敬梓讽刺他的目的在于挽救他，希望他能改善，能够成为讲究“礼乐文章”的十全十美的“贤人”，从而能担当起补弊救偏的重大任务。示例二:我选迟衡山;迟衡山无疑是一位正人君子，有强烈的社会责任感。但他“正”得甚至近乎“迂”。比如他提倡修建泰伯祠，以此希望大家能“学习礼乐，成就些人才”。这种复古恋旧的迂腐行动，不仅不足以挽回“世道人心”，反而令人感到荒唐可笑。“人无完人”，如此塑造，使人物形象更立体更丰满。更重要的是，正如鲁迅先生所说，吴敬梓讽刺他的目的在于挽救他，希望他能改善，能够成为讲究“礼乐文章”的十全十美的“贤人”，从而能担当起补弊救偏的重大任务。示例三:我选马二先生;马二先生宅心仁厚，乐善好施，曾接济落魄的匡超人，替朋友蘧公孙消灾。但他也是八股科举考试的虔诚信徒，治学近乎迂腐。“人无完人”，如此塑造，使人物形象更立体更丰满。更重要的是，正如鲁迅先生所说，吴敬梓讽刺他的目的在于挽救他，希望他能改善，能够成为讲究“礼乐文章”的十全十美的“贤人”，从而能担当起补弊救偏的重大任务。
A.杜少卿
B.迟衡山
C.马二先生______

答案： 示例一:我选 A;杜少卿富有同情心，扶贫济弱，这是值得称道的。然而，他的慷慨解囊又往往是不分好坏的，面对鲍廷玺的骗钱行径，却说“用完了，你再来和我说话”，这是不可取的。“人无完人”，如此塑造，使人物形象更立体更丰满。更重要的是，正如鲁迅先生所说，吴敬梓讽刺他的目的在于挽救他，希望他能改善，能够成为讲究“礼乐文章”的十全十美的“贤人”，从而能担当起补弊救偏的重大任务。示例二:我选 B;迟衡山无疑是一位正人君子，有强烈的社会责任感。但他“正”得甚至近乎“迂”。比如他提倡修建泰伯祠，以此希望大家能“学习礼乐，成就些人才”。这种复古恋旧的迂腐行动，不仅不足以挽回“世道人心”，反而令人感到荒唐可笑。“人无完人”，如此塑造，使人物形象更立体更丰满。更重要的是，正如鲁迅先生所说，吴敬梓讽刺他的目的在于挽救他，希望他能改善，能够成为讲究“礼乐文章”的十全十美的“贤人”，从而能担当起补弊救偏的重大任务。示例三:我选 C;马二先生宅心仁厚，乐善好施，曾接济落魄的匡超人，替朋友蘧公孙消灾。但他也是八股科举考试的虔诚信徒，治学近乎迂腐。“人无完人”，如此塑造，使人物形象更立体更丰满。更重要的是，正如鲁迅先生所说，吴敬梓讽刺他的目的在于挽救他，希望他能改善，能够成为讲究“礼乐文章”的十全十美的“贤人”，从而能担当起补弊救偏的重大任务。