《2025年阳光学业评价九年级语文上册人教版》

阅读《我看》,完成第1～3题。
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草,
我看它们低首又低首,
也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里,
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦,逝去的多少欢乐和忧戚,
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望,
曾向你舒出咏赞的叹息,
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧,去吧,哦生命的飞奔,
叫天风挽你坦荡地漫游,
像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳；
哦,让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里,
像季节燃起花朵又把它吹熄。
1. 第一、二节诗中,连续用四个“我看”领起的几句诗描绘了一幅怎样的画面？
如波浪般起伏的青草，自由滑翔终至消失在远空的飞鸟，被夕阳染红的流云，共同组成了一幅美丽的夕照春景图。
2. “悄悄揉过丰润的青草”中的“揉”用得妙,妙在哪里？
运用拟人修辞，“揉”赋予了春风人的动作，生动可感地写出了风拂过青草的温柔。
3. “枉然”“也许”“却”表达了诗人怎样的思想感情？
无论是“我”的“欢乐和忧戚”，还是远古哲人“咏赞的叹息”，在大自然面前都是那么渺小而短暂，表达了诗人对生命的思考和对大自然的崇敬。

答案： 1. 如波浪般起伏的青草，自由滑翔终至消失在远空的飞鸟，被夕阳染红的流云，共同组成了一幅美丽的夕照春景图。2. 运用拟人修辞，“揉”赋予了春风人的动作，生动可感地写出了风拂过青草的温柔。3. 无论是“我”的“欢乐和忧戚”，还是远古哲人“咏赞的叹息”，在大自然面前都是那么渺小而短暂，表达了诗人对生命的思考和对大自然的崇敬。