《2025年阳光学业评价九年级语文上册人教版》

(一)阅读课文《岳阳楼记》选段,完成第1～2题。
嗟夫！予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉？不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人,吾谁与归？
1. 将下面句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)予尝求古仁人之心,或异二者之为。我曾经探求过古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现。
(2)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。在朝廷做官，则为平民百姓忧虑；被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧。
2. 下列对课文内容的理解、分析有误的一项是(C)(2分)
A. “不以物喜,不以己悲”表达了古仁人心怀天下的伟大胸襟。
B. 文段中的“进”指的是“居庙堂之高”,“退”指的是“处江湖之远”。
C. 作者在文段中虽未谈及自己,但隐含着他与滕子京都不属于“不以物喜,不以己悲”一类的人。
D. 范仲淹在友人重修岳阳楼之际,作此文以表达自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。

答案： 1.（1）我曾经探求过古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现。 （2）在朝廷做官，则为平民百姓忧虑；被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧。
2. C（他们都属于“不以物喜，不以己悲”一类的人。）

(二)阅读课文《醉翁亭记》选段和《记承天寺夜游》,完成第3～6题。
【甲】已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐；人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【乙】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
3. 将下面句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。
(2)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。庭院中的月光像水一般清明澄澈，水中还有藻、荇交错着，大概是竹子和柏树的影子啊。
4. 甲文段写太守日暮醉归,这一段有描写、叙事,更融入了抒情和议论两种表达方式,表现出全文主旨。(2分)
5. 乙文段中画线的语句运用了什么修辞？分析其表达效果。(4分)运用比喻的修辞手法。用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻、荇交横”比喻竹柏影子的清丽淡雅，生动形象地写出了庭中月下空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现出作者陶醉于月夜的清幽宁静的情感。
6. 甲、乙两文段都是作者在被贬期间写的,请比较其在思想感情上的异同。(4分)相同：面对贬谪不沉沦，在大自然中寻找精神寄托，表现出旷达的情怀。不同：苏轼情感复杂，既有贬谪的悲凉、人生的感慨，又有赏月的欣喜、漫步的悠闲；欧阳修是“醉翁之意不在酒”，以宽和仁爱之心“与民同乐”。

答案： 3.（1）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。 （2）庭院中的月光像水一般清明澄澈，水中还有藻、荇交错着，大概是竹子和柏树的影子啊。
4. 抒情 议论
5. 运用比喻的修辞手法。用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻、荇交横”比喻竹柏影子的清丽淡雅，生动形象地写出了庭中月下空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现出作者陶醉于月夜的清幽宁静的情感。
6. 相同：面对贬谪不沉沦，在大自然中寻找精神寄托，表现出旷达的情怀。不同：苏轼情感复杂，既有贬谪的悲凉、人生的感慨，又有赏月的欣喜、漫步的悠闲；欧阳修是“醉翁之意不在酒”，以宽和仁爱之心“与民同乐”。