《2025年通城学典组合训练七年级语文人教版苏州专版》

叙事散文 童年回忆 1904字 难度:★★★★ 建议用时:15分钟 分值:12分
(二)花 园
汪曾祺
① 我的脸上若有从童年带来的红色,它的来源是那座花园。
② "巴根草,绿茵茵,唱个唱,把狗听。"每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做,我躺着,用手指绕住它的根,用一种不露锋芒的力量拉,听顽强的根须一处一处断了。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。
③ 草被压倒了。有时我的头动一动,倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它,很久很久,看它的努力快要成功时,又把头枕上去,嘴里叫一声："嗯！"有时,怜惜它的苦心,就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的,当我看天上的云时,它在我的耳根伸起腰来了。我的鞋底是滑的,草磨得它发了光。
④ 莫碰臭芝麻,沾惹一身,嚄,真难闻！沾上身了,不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛,讨厌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个"都溜"(一种蝉,叫得最好听),我举着我的网,蹑手蹑脚,抄近路过去,循它的声音找着时,拍,得了。可是回去,我一身都是那种臭玩意儿。想想我捉过多少"都溜"！
⑤ 紫苏的叶子上的红色呵,暑假快过去了。
⑥ 蟋蟀已经变成大人玩意儿了。但是大人的兴趣在斗,而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱,上面除了苏东坡、米南宫,还有许多济颠和尚说的话,都神乎其神的不大好懂。捉到一只蟋蟀,我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂,它的牙是米牙还是菜牙,但我仍然是那么欢喜。听,哪里？这儿,是的,这儿了！用草掏、手扒、水灌,嚯,蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手,扑,追着扑。有时正在外面玩得很好,忽然想起我的蟋蟀还没喂呐,于是赶紧回家。我每吃一个梨、一段藕,吃石榴吃菱,都要分给它一点。正吃着晚饭,我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天,听完了对父亲笑笑,得意极了。一捉蟋蟀,那整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法,撒一点盐,立刻它就化成一摊水了。
⑦ 我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫,直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声,那是每天都叫的,似乎每天都在那个固定的枝头。
⑧ 有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里,于是大家赶紧关门,关窗子,吆喝,拍手,用书扔,竹竿赶,甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意,只是横冲直撞地乱飞,碰在玻璃上,弄得一身蜘蛛网,最后大概都是从两椽之间的空隙脱走。
⑨ 园里什么花开了,常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去,父亲一醒来,一股香气透进帐子,知道桂花开了,他常是坐起来,抽支烟,看着花,很深远地想着什么。冬天,下雪的冬天,一早上,家里谁也没有起来,我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子,再掺着鲜红的天竺果,用花丝穿成几柄,清水养在白瓷碟子里,放在妈和二伯母的妆台上,再去上学。我穿花时,服侍我的女佣小莲子,常拿着掸帚在旁边看,她头上也常戴着我的花。
⑩ 我们那里有这么个风俗,谁拿着掐来的花在街上走,是可以抢的,表姐姐们每带了花回去,必是坐车。她们一来,都得上园里看看有什么花开得正好,有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上,梅树上,碧桃树上,丁香树上,听她们在下面说："这枝,唉,这枝这枝,再过来一点,弯过去的,喏,唉,对了对了！"冒一点险,用一点力,总给办到。有时我也贡献一点意见,认为某枝已经盛开,不两天就全落在台布上了,某枝虽花不多,样子却好。有时我陪花跟她们一道回去,路上看见有人看过这些花一眼,心里非常高兴。路上碰到熟人同学,也会分一点给她们。
⑪ 我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子,看,都合起来了,我自低头看我的书,偷眼瞧它一片片地张开了,再猝然又来一下。他们都说这是不好的,有什么不好呢？
⑫ 大雨忽然来了。一个青色的闪电在槐树上,我赶紧跑到柴草房里去。那是距我所在处最近的房屋。我爬上堆近屋顶的芦柴上,听水从高处流下来,响极了,訇——,空心的老桑树倒了,葡萄架塌了,我的四近越来越黑了,雨点在我头上乱跳。忽然一转身,墙角两个碧绿的东西在发光！哦,那是我常看见的老猫。老猫又生了一群小猫了。原来它每次生养都在这里。我看它们攒着吃奶,听着雨,雨慢慢小了。
⑬ 四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾,但又似无须了。便这样吧,日后再说。逝者如斯。
(选自《人间草木》,有删改)
8. 打开作者的记忆宝箱,我们能找到作者的哪些童年趣事？请阅读全文加以概括。(3分)
| 拔巴根草,压草 | 赶走飞进花厅的鸟 |
| 捉"都溜" | (2) |
| (1) | (3) |

9. 仿照示例,完成朗读设计。(提示：可以从重音、语气等角度设计)(3分)
示例：听,哪里？这儿,是的,这儿了！用草掏、手扒、水灌,嚯,蹦出来了。
朗读设计：朗读时,"听,哪里"可以轻读,"这儿了"可以重读,读出"我"认真聆听和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读,表现出"我"一心扑在捉蟋蟀上的童真童趣。
这枝,唉,这枝这枝,再过来一点,弯过去的,喏,唉,对了对了！
朗读设计：______
10. 好的语言不一定是华美的辞藻和整齐的句式,有时看似平淡的词句同样极有韵味,极有情致,汪曾祺的文章就是这样,值得细细品味。请对文中画线句子进行赏析。(2分)______
11. (链接课文)《从百草园到三味书屋》和《花园》,虽然都写了童年生活的趣事,但两文作者对这些回忆的态度并不相同。请结合两文的相关内容和以下材料进行分析。(4分)
［材料一］前天,已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》,我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花,色香自然要好得多,但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂,我也还不能使他即刻幻化,转成离奇和芜杂的文章。或者,他日仰看流云时,会在我的眼前一闪烁罢。
我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角,罗汉豆,茭白,香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此；惟独在记忆上,还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。
这十篇就是从记忆中抄出来的……环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作,地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上,已经是被学者们挤出集团之后了。
(选自《朝花夕拾·小引》,有删改)
［材料二］"散文的天地本来很广阔……过度抒情,不知节制,容易流于伤感主义。我觉得伤感主义是散文(也是一切文学)的大敌……我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、'家常'一点的。"
(选自《汪曾祺全集》,有删改)______

答案： 8.（1）捉蟋蟀,喂蟋蟀 （2）在园里掐花 （3）逗弄含羞草,听雨看猫
9. 朗读时,“这枝”可以轻读,(1分)“这枝这枝”“对了对了”可以重读,读出她们认为发现了更好看的花枝时的兴奋与欢快。（1分)整句话用欢快的语气朗读,表现出选到喜欢的花时的喜悦和开心。（1分）
10. 示例一:通过对“举”“蹑手蹑脚”“找”等一系列动作的描写,(1分)具体生动地写出了“我”全神贯注地捉“都溜”时的情景,充满了童趣,表现了孩童爱玩的天性。（1分）示例二:“拍,得了”,写出“我”捉到“都溜”时的得意与喜悦之情,富有画面感。（2分）
11. 鲁迅在现实的无聊苦闷和黑暗的背景下,回忆童年生活,表达的是对快乐无忧、热爱自然、充满求知欲的天真儿童时代的美好回忆。如对百草园景物和趣事的描述:听蟋蟀弹琴,翻断砖遇见蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌根,摘覆盆子等,都表明了这一点。（2分)汪曾祺对童年趣事的回忆,是真实地记录童年往事,力求展现平淡自然、真实的生活,用简单朴实的语言展示自然界的生命美,如选文中拔巴根草、捉蟋蟀等,都写得富有生活情趣,表达了作者对生命的热爱,对愉悦、平淡生活的向往之情。（2分）