《2025年通城学典组合训练七年级语文人教版苏州专版》

五、德,是立身之基。学习非独纸间鏖墨,兼修德行,方悟世间至道。请阅读以下诗文,完成题目。
关于“德行”的古诗文联读
[甲]谢 玄①
唐/孙元晏
百万兵来逼合肥,谢玄为将统雄师。
旌旗首尾千余里,浑不消他一局棋。
[乙]谢公夫人教儿,问太傅：“那得②初不③见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”
谢太傅问诸子弟：“子弟亦何预人事,而正欲使其佳？”诸人莫有言者。车骑答曰：“譬如芝兰玉树,欲使其生于阶庭耳。”
谢遏诸人共道竹林优劣,谢公云：“先辈初不减贬七贤。”
(选自《世说新语》,有删改)
注释 ① 谢玄：东晋时期名将,太傅谢安之侄。下文中“车骑”“谢遏”均指谢玄。 ② 那得：为什么。 ③ 初不：从未。
1. 参考表格提示的方法,解释下列加点词。
|文言词句|方法|释义|
|谢遏诸人共道竹林优劣|课内迁移：国人道之,闻之于宋君。(《穿井得一人》)|(1)______|
|先辈初不减贬七贤|语境推断|(2)______|
2. 关于谢公夫人“那得初不见君教儿？”的责问,园园阅读文本后,思考如下,请你补充完善。
|子侄品行的不足|筛选文本信息(用原文回答)|学习批注|
|茫然空虚之态|(1)______|设疑发问,引发子侄们思考父辈对他们的良苦用心和期望。谢玄的“芝兰玉树”之志因谢安的引导而来。|
|(2)______|谢公云：“先辈初不减贬七贤。”|以先辈对“竹林七贤”的敬重,引导子侄们谦恭明礼、见贤思齐。|
|补充：诗歌《谢玄》向我们展示了谢氏后人的风采：(3)______(结合诗句分析谢玄的人物形象)|
|结论：谢安用言传身教勉励、教导后辈,谢氏家族人才辈出,离不开谢安智慧的教子之道。|

3. ★(链接课文)园园想推荐乙文作为七年级上册第四单元拓展阅读篇目,请你整体把握文本,结合单元导语节选和课文篇目具体阐述理由。
|单元导语(节选)|总有一些精神,代代传承,历久弥新,永远鼓舞和激励人们奋勇前行。本单元课文,有对崇高精神的庄严颂扬,有对嘉德懿行的至诚礼赞,有对革命壮志的激昂宣告,还有关于修身养德的谆谆教诲,都彰显着理想的光辉和人格的力量。|
|课文篇目|《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》|______

答案： 1.（1）讲述 （2）褒贬,品评高下
2.（1）子弟亦何预人事,而正欲使其佳？ （2）傲慢浅薄之气 （3）示例一:"百万兵来逼合肥""旌旗首尾千余里"描绘出战事的紧急与敌军的声势浩大,侧面衬托出谢玄杰出的军事才能。 示例二:"浑不消他一局棋",写出了面对敌人时谢玄的镇定自若,凸显了谢玄智勇双全的将领风采。
3. ① 七年级上册第四单元的课文都与理想的光辉和人格的力量有关,比如《诫子书》中诸葛亮对后辈关于修身养性的谆谆教导引发人们思考"静以修身,俭以养德"的深刻道理。② 乙文通过写谢安对后辈们立志、敬人的教导,在潜移默化中使美好的精神品质代代传承。③ 乙文在主题上与本单元高度契合,因此本文适合作为第四单元的拓展阅读篇目。