《2025年通城学典组合训练七年级语文人教版苏州专版》

自然生灵
1373 字
难度:★★★
建议用时:15 分钟
分值:15 分
(一)走向虫子
刘亮程
① 一只八条腿的小虫,在我的手指上往前爬,爬得极慢,走走停停,八只小爪踩上去痒痒的。它停下的时候,就把针尖大的小头抬起往前望,然后再走。我看得可笑。它望见前面没路了吗？竟然还走。再走一小会儿,就是指甲盖,指甲盖很光滑,到了尽头,它若悬崖勒不住马,肯定一头栽下去。我正为这粒小虫的短视和盲目好笑,它已过了我的指甲盖,到了指尖,头一低,没掉下去,竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了。
② 这下该我为自己的眼光羞愧了,我竟没看见指头底下还有路,走向手心的路。
③ 人的自以为是使人只能走到这一步。
④ 虫能走到哪里？我除了知道小虫一辈子都走不了多远,走不出这片草滩以外,我确实不知道虫走到了哪里。
⑤ 一次我看见一只蜣螂滚着一颗比它大好几倍的粪蛋,滚到一个半坡上。蜣螂头抵着地,用两只后腿使劲往上滚,费了很大劲才滚动了一点点。而且,只要蜣螂稍一松劲,粪蛋有可能再滚下去。我看得着急,真想伸手帮它一把,却不知蜣螂把它弄到哪儿。朝四周看了一圈也没弄清哪儿是蜣螂的家,是左边那棵草底下,还是右边那几块土坷垃中间。假如弄明白的话,我一伸手就会把这个对蜣螂来说沉重无比的粪蛋轻松拿起来,放到它的家里。我不清楚蜣螂在滚这个粪蛋前,是否先看好了路,我看了半天,也没看出朝这个方向滚去有什么好去处。上了这个小坡是一片平地,再过去是一个更大的坡,坡上都是草,除非从空中运,或者蜣螂先铲草开一条路,否则粪蛋根本无法过去。
⑥ 或许我的想法天真,蜣螂根本不想把粪蛋滚到哪儿。它只是做一个游戏,用后腿把粪蛋滚到坡顶上,然后它转过身,绕到另一边,用两只前爪猛一推,粪蛋骨碌碌滚了下去,它要看看能滚多远,以此来断定是后腿劲大还是前腿劲大。谁知道呢,反正我没搞清楚,还是少管闲事。我已经有过教训。
⑦ 那次是一只蚂蚁,背着一条至少比它大二十倍的干虫,被一个土块挡住。蚂蚁先是爬上土块,用嘴咬住干虫往上拉,试了几下不行,又下来钻到干虫下面用头顶,竟然顶起来,摇摇晃晃,眼看顶上去了,却掉了下来,正好把蚂蚁碰了个仰面朝天。蚂蚁一骨碌爬起来,想都没想,又换了种姿势,像蜣螂那样头顶着地,用后腿往上举。结果还是一样。但它一刻不停,动作越来越快,也越来越没效果。
⑧ 我猜想这只蚂蚁一定是急于把干虫搬回洞去。洞里有多少孤老寡小在等着这条虫呢。我要能帮帮它多好。或者,要是再有一只蚂蚁帮忙,不就好办多了吗？正好附近有一只闲转的蚂蚁,我把它抓住,放在那个土块上,我想让它站在上面往上拉,下面的蚂蚁正拼命往上顶呢,一拉一顶,不就上去了吗？
⑨ 可是这只蚂蚁不愿帮忙,我一放下,它便跳下土块跑了。我又把它抓回来,这次是放在那只忙碌的蚂蚁的旁边,我想是我强迫它帮忙,它生气了。先让两只蚂蚁见见面,商量商量,那只或许会求这只帮忙,这只先说忙,没时间。那只说,不白帮,过后给你一条虫腿。这只说不行,给两条。一条半,那只还价。
⑩ 我又想错了。那只忙碌的蚂蚁好像感到身后有动静,一回头看见这只,二话没说,扑上去就打。这只被打翻在地,爬起来仓皇而逃。也没看清咋打的,好像两只牵在一起,先是用口咬,接着那只腾出一只前爪,抡开向这只脸上扇去,这只便倒地了。
⑪ 那只连口气都不喘,回过身又开始搬干虫。我真着急了,一伸手,连干虫带蚂蚁一起扔到土块那边。我想蚂蚁肯定会感激这个天降的帮忙。没想到它生气了,一口咬住干虫,拼命使着劲,硬要把它再搬到土块那边去。
⑫ 我又搞错了。也许蚂蚁只是想试试自己能不能把一条干虫搬过土块,我却认为它要搬回家去。真是的,一条干虫,我会搬它回家吗？
⑬ 也许都不是。我这颗大脑袋,压根不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情。
(选自《意林》,有删改)
8. (核心素养·思维能力)初读文章,筛选有关信息,完成思维导图。(4 分)
9. 刘亮程的语言富有特色,引起了同学们的热烈讨论。请再读文章,根据你的理解,参与讨论内容,完成下面四张阅读分享卡吧！(8 分)
|阅读分享卡|
|例句 1:它若悬崖勒不住马,肯定一头栽下去。点评分享:"悬崖勒不住马"用得很巧妙:(1)______|
|例句 2:蜣螂头抵着地,用两只后腿使劲往上滚,费了很大劲才滚动了一点点。点评分享:描写生动传神:(2)______|
|例句 3:我想是我强迫它帮忙,它生气了。点评分享:"它生气了"很有意味:(3)______|
|例句 4:真是的,一条干虫,我会搬它回家吗？点评分享:叙事角度的转换非常好:(4)______|
10. (链接课文)人与动物都是大自然的成员,本文和郑振铎的《猫》都是写人与动物的,请结合两篇文章的内容和主题,谈谈你的阅读感受。(3 分)______

答案： 8. ①羞愧于自己的短视和盲目 ②蜣螂滚粪蛋 ③帮蚂蚁搬干虫反被拒绝 ④反思人类的自以为是，应尊重自然生灵的生存方式
9.
(1)运用比喻，将小虫在指尖爬行面临的处境比作“悬崖勒马”，生动形象地写出“我”对小虫即将“坠崖”的预判，与后文小虫从指尖底部爬向手心形成对比，突出“我”的自以为是。
(2)“抵”“使劲往上滚”“滚动了一点点”等动作描写，具体细致地展现了蜣螂滚粪蛋的艰难，体现了蜣螂的坚持，也为下文“我”想帮忙作铺垫。
(3)将蚂蚁拟人化，赋予蚂蚁“生气”的人类情感，生动地表现出“我”对蚂蚁行为的主观臆断，与后文蚂蚁不愿帮忙的实际情况形成反差，凸显“我”的想当然。
(4)从“我”的视角转换为蚂蚁的视角进行反问，以蚂蚁的口吻质疑“我”的想法，幽默风趣地表现出“我”意识到自己误解蚂蚁后的自嘲，强调了人类不应以自身思维揣度动物。
10. 《走向虫子》中“我”多次试图帮助小虫、蜣螂、蚂蚁，却因不理解它们的行为而屡屡出错，体现了人类应尊重自然生灵的生存方式，不能以自我为中心；《猫》中“我”因主观臆断冤枉第三只猫致其死亡，表达了对弱小生命的愧疚与反思。两篇文章都提醒我们，人与动物应和谐相处，要尊重生命、理解生命，避免因自以为是而造成伤害。

生活趣味
917 字
难度:★★★
建议用时:15 分钟
分值:13 分
(二)菱 角
金曾豪
① 要种菱了。三月,水还凉,不要紧,在细细的菱秧根部拴一小片瓦片,往河塘里扔,扑通扑通,扔完拉倒。半个月后,菱头钻出水面来,过几天就成了一盘一盘的样子,浮在水面上。菱头有根的,扎在水底,不会漂走,随着水波一拱一拱地摇晃。
② 菱头一天天铺展开,慢慢铺满了水面。水面上的菱头疏密得当,分布大致均匀,它们好像是知道彼此避让的。叶是绿的,梗是红的。花是细碎的、紫白的,有种淡雅的香。
③ 采菱是女孩子的事,把菱桶当作小船,一人一只,盘腿坐着,以手作桨,在菱塘里划来划去。所谓菱桶,就是大号的木盆,长圆形。捉住菱头,提起来,一串菱角就起了水。白的菱不采,还没熟。摘下的菱角就堆在菱桶里。红菱的生硬,更显出女孩子小腿的白嫩,让人生怕尖尖的菱角扎疼了女孩儿呢。
④ 江苏有个民歌叫《采红菱》,邓丽君唱过,水淋淋的,动听。《采红菱》还有一个版本:"七月老,八月落,新娶的媳妇摘菱角,舱里菱角没腰窝。挨着个'扁子'还好过,挨着'刺头'扎死我。该死的,光笑不疼我!"
⑤ 这个版本诙谐有趣,充满生活情趣。这样的劳作不仅有物质的收获,还有精神上的享受。
⑥ 大诗人白居易曾经就写过一首关于菱角的诗:"菱池如镜净无波,白点花稀青角多。时唱一声《新水调》,谩人道是《采菱歌》。"
⑦ 菱花大多是白色,也有黄的,细眉细眼的。常熟水北门外有片水域,叫菱塘沿,猜想那儿原本是个菱塘。不知当年柳如是初访钱谦益,是不是从那儿弃船登岸的。当代诗人曹大铁就住在左近,他的书斋就叫菱花馆。
⑧ 嫩菱宜生食,齿间爽爽脆脆的,一嚼,都是水了,甜得清洁,有一点点青涩,是真正的水乡滋味。老的菱宜煮食,有栗子的风格,面面的,丰厚。卖菱的人家,煮菱不用铁锅,用铜锅。铜锅煮出来的菱外壳基本不变色,卖相好。野菱肉老,生吃没劲,煮熟了倒比红菱青菱香,只是要小心了——那四只凶凶的角有点麻烦。在古书里,这种野菱不叫菱,叫"芰"。
⑨ 熟菱不能往饱里吃,不易消化。小时候,大人就说熟菱吃多了会"吃伤",不好办,要喝乌龟的尿才能解。说把乌龟放在镜面上,它就会拉尿。这种奇怪秘方大概是没有的,是大人用来吓唬小孩子的。
文化长廊
⑩ 菱入菜肴,与荤与素都能很好配合。任你葱油煎炒,菱肉不变色,白玉似的,亮人眼睛。把菱肉、藕片和鸡头米炒在一起,称"荷塘小炒",很有江南的风味。
⑪ "菱"与"灵"同音,大人们都指望孩子们吃了菱会变得聪明灵巧。却不知,哪个孩子不都是有棱有角的呢!
(选自《蓝调江南》,有删改)
11. (新考法·情境化命题)学校广播站将以《菱角》一文为素材,制作一期介绍江南美食的视频节目。特向全体学生征集视频制作的建议,请你一起参与。(13 分)
|整体制作|(1)摄制组根据文章把视频分成三个部分拍摄,请补充完整。(2 分)种菱→①______→②______|
|配音建议|(2)就文中第⑧段画线句,视频配音员向大家征集朗读建议。请从重音和停连两方面写出建议,并说明理由。(4 分)________________________|
|特写镜头|(3)为更好地呈现视频,你觉得文章的哪一部分可以设计成特写镜头？并阐述理由。(3 分)小贴士:特写镜头是电影艺术的一种手法。用近距离拍摄的方法,把人或物的局部加以放大、强调,以造成强烈的艺术效果。__________________|
|延伸解读|(4)文末,作者跳出对"菱角"的介绍,将笔墨转到对孩子成长的思考。请沿着作者的思路,结合你的理解,在视频结尾写一段结束语。(4 分)________________________|

答案： 11.
(1)① 采菱 ② 食菱(或:烹菱)(每空 1 分)
(2)示例:①"爽爽脆脆"要读重音,它以叠词的形式呈现,读重音更能体现出嫩菱的嫩和脆的特点。(1 分)"嚼"字要读重音,搭配"一"字,将嫩菱放在口中的一个简短的动作表现出来,强调这个"嚼",体现后半句描写菱角的滋味。(1 分) ② 首句"嫩菱"一词要稍作停顿,表示强调该句要重点介绍嫩菱的特点。(1 分)末句"是"字后要停顿,换气准备加重语气读"真正的"一词,表现出嫩菱的滋味是水乡的独有特点。(1 分)
(3)示例一:我认为女孩子采菱部分可以设计成特写镜头。(1 分)我想作为江南的美食,很多中国人乃至全世界的人,他们都不知道这种食物是怎么采摘的。(1 分)将女孩子采菱的场景用特写镜头展现出来,既能告知观看者菱角是长在水里的,又能展现江南水乡女孩子勤劳朴实的劳作画面,一方的水土孕育中国南方特有的生活文化。(1 分) 示例二:我觉得用铜锅煮老菱的部分可以设计成特写镜头。(1 分)该部分充分展现了为保持菱角外壳颜色的靓丽,不失本色而用铜锅煮菱的特色,(1 分)让观看者能够清晰地看到菱角在铜锅内冒着热气的场景,可以使人隔着屏幕仿佛都能闻到一股清香。可以切实达到宣传美食的作用。(1 分)
(4)示例:因为"菱"和"灵"谐音,江南的大人们希望自己的孩子吃菱,能够变得灵活、灵巧、聪灵,这是所有父母长辈对孩子的希望。(1 分)"菱"又叫"菱角",孩子在父母的期望下成长,但也不单单活成父母期望的样子,他们应该有属于自己的"角"。(1 分)认同他们的灵气,尊重他们的个性,我们的少年,必定像刚出水的菱角一样,鲜活、爽朗,经过"烹调",芳香四溢,风味独到。这才是我们独特文化孕育的下一代。(2 分)

12. 探究《朝花夕拾》《西游记》中"出走一归来"的秘密,请按提示完成填空。(6 分)
|篇目人物|《朝花夕拾》·鲁迅|《西游记》·孙悟空|
|出走路线|S城—南京—(1)______(填国家)—回国|花果山—灵台方寸山—……—灵山|
|出走原因|出走国门:想逃离清国留学生的乌烟瘴气,寻求救国道路去学医——《(2)______》(填篇目)(1 分)|出走花果山:想逃离规则,"躲过轮回,不生不灭"到"灵台方寸山,斜月三星洞",寻心。|
|寻的结果|回国后,弃医从文,写出人的冷眼,揭露国民劣根性。|在灵山,修成正果,成为(3)______(填封号)。(1 分)|
|(4)鲁迅、孙悟空"出走一归来"的经历,让人想到一句话:"愿你出走半生,归来仍是少年。"请任选一人,结合名著内容,阐述对他归来之后还是少年的认识。(3 分)我选______,认识:__________________|

答案： 12.
(1)日本(1 分)
(2)藤野先生(1 分)
(3)斗战胜佛(1 分)
(4)示例一:鲁迅(1 分) 在《藤野先生》一文中,看电影的事件激发了鲁迅的爱国热情,他选择了弃医从文,用文字揭露国民的劣根性,警醒世人,矢志不移追寻救国救民之路,永远保持着一颗救国救民的赤子之心,所以他归来之后仍是少年。(2 分) 示例二:孙悟空(1 分) 孙悟空护送唐僧西天取经,为实现理想披荆斩棘,不畏艰难,正是他保持追求理想的初心,历经九九八十一难,最终修成正果,他初心不改,所以归来仍是少年。(2 分)