《2025年练客单元期末大练考九年级语文全一册人教版安徽专版》

[三](2025巢湖一模)(16分)
◆对比点：学习之道
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。……寓逆旅，主人日再

食

，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，

腰

白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(节选自《送东阳马生序》)
【乙】衡①字仲平，七岁入学。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“

儿

颖

悟

不

凡

他

日

必

有

大

过

人

者

吾

非

其

师

也

。

”遂辞去，如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。

尝

从日者②家见《书》疏义③，因请寓宿，手抄归。衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆④诸义而后发⑤。家贫，食糠核菜茹⑥，处之泰然，讴诵之声闻户外。
(节选自《元史·许衡传》)
[注]①衡：许衡，宋元之际理学家。②日者：古时占卜的人。③疏义：古代注释的一种。④揆(kuí)：度量，考察。⑤发：实践，行动。⑥糠核菜茹：这里指粗糙简朴的食物。
13. 解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)主人日再

食

食

：
(2)

腰

白玉之环 腰：
(3)

嗜

学如饥渴 嗜：
(4)

尝

从日者家见《书》疏义 尝：
14. 文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分)
儿颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也。
15. 请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
(2)遂辞去，如是者凡更三师。
16. 宋濂和许衡都曾经贫苦，但经过努力学习，终成大儒。请结合【甲】【乙】两文，分析两位大儒在学习方面有什么相同的成功之道。(至少答到一处)(4分)

答案： 13.(4分)
(1)供养，给……吃
(2)在腰间佩戴
(3)爱好，嗜好
(4)曾，曾经 14.(2分)儿颖悟不凡/他日必有大过人者/吾非其师也。 15.(6分)
(1)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
(2)(老师)于是告辞离开，像这样总共换了三位老师。 16.(4分)示例：①好学乐学。宋濂“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，虽生活清苦但以学习为乐，内心对知识的热爱驱使他坚持求学；许衡“嗜学如饥渴”，对于学习如饥似渴，不断追求。这种内在的好学精神是他们学习动力的源泉，使其能够主动投身于学习之中，克服各种困难。②勤奋刻苦。宋濂跟随老师学习时“负箧曳屣行深山巨谷中……足肤皲裂而不知”，在艰苦的环境下依然坚持求学，不辞辛劳；许衡在贫困且书籍匮乏的情况下，通过手抄书籍、日夜诵读来勤奋学习，并努力践行书中内容。两人身上都展现出勤奋刻苦、坚韧不拔的学习毅力。③安贫乐道。宋濂“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”，能在贫困的物质条件下坚守学习之道，不被外界物质干扰；许衡“食糠核菜茹，处之泰然”，在贫困的生活中泰然自若，一心向学，不因物质匮乏而改变对知识的热切追求。他们都能在贫困的处境中保持对学习的执着和专注，追求精神上的富足。(能答出一处，符合两文内容，言之成理即可)
【参考译文】【乙】许衡，字仲平，七岁上学。每次(老师)教授书籍，(他)都能更进一步地询问书中的主旨要义。时间久了，老师对他的父母说：“这孩子聪明过人，不同凡响，将来必定有超出常人的地方，我当不了他的老师。”(老师)于是告辞离开，像这样总共换了三位老师。(许衡)逐渐长大，对学习如饥似渴，然而当时遭遇社会动乱，而且家境贫穷没有书(可读)。(他)曾经跟随一个占卜的人到他家，见到《尚书》的疏义，于是请求(在他家)借宿，(然后)手抄(完书籍)才回家。许衡晚上思考，白天诵读，(对于书中内容)亲身体验并努力践行，一举一动必定要考察书中大义然后才行动。家里贫穷，吃的是粗糙简朴的食物，(他却)安然处之，诵读的声音在门外(都听得到)。