《2025年练客单元期末大练考九年级语文全一册人教版安徽专版》

3. 九（1）班拟开展“走进小说天地”综合性阅读交流活动，请你一起参与，并完成下面任务。（10分）
（1）活动开始前，为巩固第四单元的学习，课代表根据第四单元课文内容拟写了一副对联，现在给出了下联，请选出合适的上联。（2分）
上联：惜故乡疮痍满目 下联：叹社会金钱无情
A. 赞小康夜寻鸭群
B. 悲世间冷漠人心
C. 伤闰土愚昧麻木
D. 惜故乡疮痍满目
（2）在学完《故乡》和《我的叔叔于勒》后，同学们对小说人物的理解发生分歧，展开辩论。依据反方观点及理由，请你作为正方提出自己的观点并阐述理由。（4分）
正方观点：________
正方理由：________
反方观点：在残酷的社会现实面前，个人想摆脱苦难的命运是没有希望的。
反方理由：金钱至上的社会，穷困潦倒的于勒得不到兄弟菲利普的丝毫同情；闰土面对生活的艰难只是“摇头”；“我”不是也在萌生出希望后，立刻就有“茫远”的绝望了吗？
（3）活动接近尾声，班长拟写了一段活动结束语，其中两处有问题，请你帮他修改。（4分）
亲爱的同学们，文学园林花团锦簇，小说天地精彩纷呈。【甲】本次活动有效地促进了同学们阅读小说的热情，提高了同学们的阅读兴趣。通过这次活动，我们不仅拓宽了阅读的视野，还锻炼了自己的表达能力。【乙】让我们带着这份收获，继续在文学的海洋中遨游，用阅读点亮心灵的灯塔：照亮前行的道路，共同期待下一次更加精彩的文学之旅。
①【甲】处画线句有语病，请你修改。（2分）
②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。（2分）

答案： 3.（10分）（1）（2分）D 【解析】“叹社会”是动宾短语，“赞小康”“悲世间”“伤闰土”“惜故乡”都是动宾短语，都与课文内容有关，符合要求；“金钱无情”属主谓短语，“夜寻鸭群”是动宾短语，且最后一个字是平声，不符合；“冷漠人心”是偏正短语，且最后一个字是平声，不符合要求；“愚昧麻木”是并列短语，“疮痍满目”是主谓短语，且最后一个字是仄声，符合要求。
（2）（4分）观点：示例：在残酷的社会现实面前，个人仍有摆脱苦难命运的可能。
理由：示例：虽然社会现实残酷，但像鲁迅笔下的“我”，即便面对故乡的变化和生活的艰难，依然心怀希望，努力寻求改变；而且在生活中，也有许多身处困境却通过自身努力改变命运的人，他们的经历证明个人可以在困境中拼搏，摆脱苦难。
（3）（4分）①（2分）将“促进”改为“激发”。
②（2分）将分号(;)改为逗号(，)。

[一](23分)
主题：少年成长 对接教材：同主题·九上第四单元 字数：1592
少年仰起他的脸
①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。
②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。
③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。
④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。
⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。
⑥打开本子的那一颗，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。
⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”
⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！”
⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。
⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。
⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。
……
⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。
⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。
⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页

慢

慢

地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。
⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”
⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”
⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。
⑱海川多想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。
⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。
⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。
㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。
(根据殷健灵的小说改编)
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，

不

正

确

的一项是(3分)()
A. 留言本作为关键线索串联情节，通过不同人物的赠言，多角度展现海川的性格品质。
B. 父母形象的刻画采用侧面描写，借助海川的回忆与观察，暗示家庭关爱的深沉与含蓄。
C. 海川读完留言后立即与父母分享感受，体现他人际关系的转变和对亲情的主动沟通。
D. 文章结尾通过心理描写，表现人物内心的变化，“全新的明天”一语双关，富有余味。
5. [提供导图支架]以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。(4分)

6. 小说第①段的环境描写有什么作用？(6分)
7. 联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。(4分)
晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页

慢

慢

地看。
8. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。(6分)

答案： 4.（3分）C 【解析】第⑱段明确写海川“多么想”分享却未行动，因父母忙碌而委屈；第⑲段是内心独白，并未实际沟通。 5.（4分）（1）又紧张又企盼 （2）心里明晃晃的 6.（6分）交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 7.（4分）示例一：“慢慢”细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 示例二：“慢慢”细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。 8.（6分）海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。