《2025年自主学习能力测评六年级语文上册人教版》

三、找一找课文中描写洪水的句子,说说这是一场什么样的洪水,想想这样写有什么作用。
这是一场______的洪水。课文这样写洪水,作用是______。

答案： 凶猛、可怕 突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛

四、读课文,联系上下文品析句子。
1. 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
(1)用“——”画出描写老汉神态的语句。这样的神态描写写出了老汉______。
(2)句中把老汉比喻成“一座山”。结合课文中的语句,说说这样写的好处。______
(3)面对惊慌失措的村民,老汉默不作声,你觉得他在想些什么呢？试着说一说,写一写。______
2. 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队,不要挤！党员排在后边！”
(1)这里描写老汉,运用了______(A. 动作 B. 语言 C. 神态)(只填序号)描写,写出了老汉______的精神品质。
(2)老汉的喊话中感叹号连续出现了三次,每一个感叹句都很简短。这样的表达渲染了______,也显示出了______。

答案： 1. （1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。沉着、冷静、有威严 （2）既生动形象地表现了老汉的威严、冷静，与村民们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的靠山。 （3）[示例] 我一定不能慌乱，要组织大家有序过桥。雨啊，你快点停吧；洪水啊，你慢一点来吧，让我们所有人都能够安全过桥吧！ 2. （1）B 一心为民、舍己为人 （2）紧张的气氛 老汉的镇定、果断

五、阅读课文片段,完成练习。
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把,说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
1. “水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“蹿”“舔”中我们能够感受到______,这种感受还可以从文中的“______”一句中体会出来。
2. 文段中两次写到老汉“吼道”,请你仔细品读相关的语句,联系上下文体会老汉当时的心理活动。
(1)当老汉看到一名党员没有站在队伍的后面时,他可能会想：______
(2)当老汉把儿子推上木桥时,他可能会想：______
3. 读文段中画“——”的句子,联系老汉的表现,说说这些描写对表现人物形象的作用。______
4. 读了课文后,我可以用两个词语形容老汉：______、______。

答案： 1. 洪水的凶猛 水，爬上了老汉的胸膛 3. 画线的句子都属于环境描写，渲染了洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老汉的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节。 4. 大公无私 舍己为人